Цитата Орсона Скотта Карда

Преступное злоупотребление временем указывало на ошибки. Поймать их? Заметить их? Это было важно. Если вы не различали в своем уме полезную и ошибочную информацию, то вы вообще не учились, вы просто заменяли невежество ложной верой, что не было улучшением. Однако та часть утверждения этого человека, которая была правдой, касалась бесполезности высказываний. Если я знаю, что учитель неправ, и ничего не говорю, то я остаюсь единственным, кто знает, и это дает мне преимущество перед теми, кто верит учителю.
Если вы не различали в своем уме полезную и ошибочную информацию, то вы вообще не учились, вы просто заменяли невежество ложной верой, что не было улучшением.
Как выйти из системы убеждений? Сначала вы должны разрушить систему убеждений. Традиционно предполагается, что учитель устраняет ваше невежество. Но когда вы устраняете невежество, вы начинаете с устранения того, что является причиной невежества, то есть вашей системы убеждений. Так что работа учителя действительно состоит в том, чтобы сначала разрушить вашу систему убеждений. И затем, чтобы дать вам вдохновение, чтобы вы вышли на путь, чтобы открыть, что такое дух, что такое красота, что такое любовь, потому что этому никто не может научить вас. Так что преподавание действительно должно быть разрушительной работой.
Ваш учитель не может преодолеть разрыв между тем, что вы знаете, и тем, что вы хотите знать. Чтобы его слова «обучили» вас, вы должны приветствовать их, думать о них, найти место, где ваш разум мог бы их упорядочить, и запомнить их. Ваше обучение — это ваша работа, а не работа вашего учителя. И все, что вам нужно для начала, это желание. Вам не нужен школьный учитель, чтобы получить знания - вы можете получить их, глядя на мир, из просмотра фильмов, из разговоров, из чтения, из вопросов, из опыта.
По-настоящему убедительный аргумент не просто говорит вам, что вы ошибаетесь во всем. Это не просто бьет вас извне. Оно как бы проникает внутрь вашей системы убеждений и подтверждает то, во что вы твердо верите. А потом он говорит - ну, если вы верите в это (А), то почему вы не можете видеть, что Б верно?
Мои ошибки заключались в том, что я научился работать с разными группами людей. Я имею в виду, я ходил в школу в Беркли, это довольно разнообразная группа, но работая в профессиональной среде, я действительно не делал этого раньше и узнавал об офисной политике, узнавая о взаимодействии между разными людьми, и я сделал много ошибки там во время моего молодого человека. Мне было тогда 19 или 20 лет. Так что я бы сказал, что это были мои самые большие ошибки в карьере, но, к счастью, они были сделаны в контексте программы инженерного сотрудничества, а не в профессиональной сфере.
Письмо от Дэна Гилберта, освистывание болельщиков «Кливленда», сожженные майки — видеть все это было для них тяжело. Мои эмоции были более смешанными. Было легко сказать: «Хорошо, я больше не хочу иметь дело с этими людьми». Но тогда вы думаете о другой стороне. Что, если бы я был ребенком, который равнялся на спортсмена, и этот спортсмен заставил меня хотеть добиться большего в своей жизни, а потом он ушел? Как бы я отреагировал? Я встречался с Дэном лицом к лицу, как мужчина с мужчиной. Мы обсудили это. Все делают ошибки. Я тоже делал ошибки. Кто я такая, чтобы держать обиду?
Все религии просто и ясно не могут быть истинными. Некоторые убеждения ложны, и мы знаем, что они ложны. Так что нет смысла окружать понятие толерантности ореолом, как если бы все могло быть в равной степени истинным. Считать все убеждения одинаково истинными — это полная ерунда по той простой причине, что отрицание этого утверждения также было бы истинным. Но если отрицание утверждения также истинно, то все религии неверны.
Ученики были поглощены обсуждением изречения Лао-Цзы: «Те, кто знают, не говорят; те, кто говорят, не знают». Когда мастер вошел, они спросили его, что означают эти слова. Мастер сказал: «Кто из вас знает аромат розы?» Все указали, что знают. Затем он сказал: «Выразите это словами». Все молчали.
Разница между нами и ими, между вами и успехом не в том, что вы никогда не проигрываете, а в том, как вы восстанавливаетесь после этих неудач — в том, что вы продолжаете вставать снова и снова. Вы понимаете, что вы сделали неправильно, а затем исправляете это. Я говорю это своим детям каждый день.
Нет ничего лучше для моей игры, чем учить, потому что, когда ты учишь, ты должен думать и слушать, что делают другие люди. А потом вдруг ты играешь самого себя, а потом говоришь, боже мой, мне не нужен учитель. Я сам себе учитель. Тогда я могу реагировать на то, что я делаю немедленно. Это действительно улучшает.
Если секта официально настаивает на том, что ее структура убеждений требует, чтобы эволюция была ложной, то компромисс невозможен. Честный и компетентный учитель биологии может только заключить, что верования секты ошибочны, а ее религия ложна.
Невежество человека иногда не только полезно, но и прекрасно, тогда как его так называемое знание часто хуже, чем бесполезно, к тому же безобразно. С кем лучше иметь дело: с тем, кто ничего не знает о предмете и, что крайне редко, знает, что он ничего не знает, или с тем, кто действительно что-то знает об этом, но думает, что знает все?
Не верьте мне или любому другому учителю, лучше доверьтесь своему внутреннему голосу. Это ваш проводник, это ваш учитель. Ваш учитель внутри, а не снаружи. Познай себя, а не меня!
Неудачи — великий учитель, и я думаю, что когда вы совершаете ошибки, восстанавливаетесь после них и относитесь к ним как к ценному учебному опыту, тогда вам есть чем поделиться.
Если бы я любил своего учителя химии и учителя математики, бог знает, в каком направлении могла бы пойти моя жизнь. Я помню, что был учитель начальных классов, который по-настоящему пробуждал меня к школьным радостям примерно на год, когда мне было десять лет. . Он заставил меня заинтересоваться вещами, которыми я иначе не интересовался бы, потому что он был блестящим учителем. Он сыграл важную роль в том, чтобы заставить меня думать, что обучение было довольно захватывающим.
Преподавать труднее, чем учиться, потому что преподавание требует этого: позволить учиться. Настоящий учитель, по сути, не позволяет учиться ничему, кроме обучения. Поэтому его поведение часто производит впечатление, что мы, собственно, ничему от него не учимся, если под «обучением» мы теперь понимаем просто получение полезной информации.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!