Цитата Кена Робинсона
Преподавание – творческая профессия, а не система доставки. Великие учителя [передают информацию], но великие учителя также наставляют, стимулируют, провоцируют, вовлекают.
Связанные цитаты
Я должен подчеркнуть, что я не мог бы больше поддерживать великих учителей и великих учителей, независимо от того, через какое средство доставки они обучают. Мы должны поддерживать великих учителей. Они просто должны быть освобождены, чтобы делать то, что они делают лучше всего.
Самые умные люди в Индианаполисе стали учителями [во время Великой депрессии]. И на этот раз женщинам было чем заняться, потому что преподавание считалось женской профессией, как уход за больными. Итак, самые умные женщины в городе - Господи, мои учителя-женщины были такими захватывающими.
В этом разница между хорошими учителями и великими учителями: хорошие учителя максимально используют возможности ученика; великие учителя предвидят цели ученика.
Мы не согласны с утверждением, что великие учителя могут быть заменены онлайн-альтернативами. Футуристическое заявление о том, что технологии победят учителей, игнорирует все социальные и реляционные аспекты преподавания и обучения.
Учителя по всей стране выполняют работу, о которой их просят, но на самом деле они к ней не готовы. Преподавание волейбола как физической активности, что также является положительным опытом. Если вам небезразличен волейбол, помогите этим учителям развлечься и узнать больше об этой замечательной игре. Научите учителей.
Но большего количества классов и учителей недостаточно. Мы должны искать образовательную систему, которая совершенствуется по мере того, как растет в размерах. Это означает более качественную подготовку наших учителей. Это означает подготовку молодежи к тому, чтобы она наслаждалась своими часами досуга так же, как и часами своего труда. Это означает изучение новых методов обучения, поиск новых способов стимулирования любви к учебе и способности к творчеству.
По всей стране существуют профсоюзы учителей, которые понимают, что хотят улучшить стандарты профессии, повысить качество своей профессии и, в конечном итоге, привлечь в свою профессию лучших и самых способных. Подавляющее большинство учителей преданы своему делу.
Что ж, в последние годы учителя были глубоко деморализованы, и политики часто относятся к ним с пренебрежением. В Вашингтоне много безрассудной риторики о посредственности учительской профессии, и я не считаю это правдой.
Я сосредоточился на том, чтобы в наших школах были талантливые учителя и директора с помощью таких предложений, как Закон о ВЕЛИКИХ учителях и директорах и Президентский корпус учителей.
Я не видел, чтобы стандартизированные тесты делали профессию менее привлекательной, хотя некоторые директора реагируют на них таким образом, что лучшие учителя уходят из своих школ (например, делая слишком большой упор на подготовку к экзаменам в школьной программе). С другой стороны, хорошие учителя хотят, чтобы показатели измеряли прогресс, и тесты могут помочь в этом.
В сфере образования я попытаюсь найти то, что работает. Одна вещь, которую я хочу сделать, это улучшить качество учителей. Есть много людей, которые хотят заняться преподаванием; по сути, это очень полезная профессия. Но люди не чувствуют, что у них есть финансовая поддержка. Мы слишком мало платим начинающим учителям, чтобы привлечь квалифицированных специалистов, которые нам нужны. Я хочу облегчить это для хороших людей, которые хотят заниматься преподаванием.
У вас должны быть учителя, наделенные полномочиями способствовать отличному обучению.
Мои родители были учителями иностранных языков. Они все время говорили об обучении, и все их друзья были учителями. То, что я буду преподавать, считалось предопределенным.
Учителя не должны быть хранилищами информации, которую они выдают. Это из эпохи, когда не было других хранилищ информации, кроме книг или учителей, ни одно из которых не было портативным. Большая часть моей большой задачи заключается в переподготовке этих учителей.
Большинство учителей не просвещены. Очень немногие. Это не значит, что они плохие учителя.
К тому времени, когда я поступил в аспирантуру, я определенно чувствовал, что это был отличный опыт, и думал: «Какая разница между учителями и учениками? Почему учителя являются учителями, если они хотят играть? Это больше не имело для меня смысла. Это не значит, что вы научились вправлять сломанную кость и получили одобрение.
Связанные авторы
Цитаты Амоса Бронсона Олкотта
американский
Педагог
Билл Най Цитаты
американский
Педагог
Корнел Уэст Цитаты
американский
Педагог
Дин Орниш Цитаты
американский
Педагог
Цитаты Горация Манна
американский
Педагог
Джеффри Р. Холланд Цитаты
американский
Педагог
Джон Кабат-Зинн Цитаты
американский
Педагог
Люси Мод Монтгомери Цитаты
канадский
Педагог
Цитаты Марии Монтессори
итальянский
Педагог
Цитаты Майкла Поллана
американский
Педагог
Пауло Фрейре Цитаты
бразильский
Педагог
Питер Крифт Цитаты
американский
Педагог
Рэнди Пауш Цитаты
американский
Педагог
Цитаты Стивена Кови
американский
Педагог
Цитаты Темпл Грандин
американский
Педагог
Тимоти Лири Цитаты
американский
Педагог