Цитата Клэр Маккаскилл

То, что мы сделали с программой «Ни одного ребенка не останется позади», — это вытеснили творческий подход из класса, потому что учителя начали просто преподавать для проверки. — © Клэр Маккаскилл
Что мы сделали с No Child Left Behind, так это вытеснили творчество из класса, потому что учителя начали просто обучать тестированию.
Когда я разговариваю с учителями, родителями, суперинтендантами, своими коллегами, все хотят исправить положение «Ни один ребенок не остался позади». Существует большое недовольство по поводу «Ни одного отстающего ребенка».
Мысль о том, что вы должны отказаться от всего, что вам может быть интересно делать, потому что завтра вам нужно сдать этот тест, а это то, что вам неинтересно, — это полная противоположность образованию. Это также вредит обучению, потому что учителя оцениваются по результатам теста.
У каждого ребенка есть потенциал. Каждый ребенок может добиться успеха. Ни один ребенок не должен быть забыт или оставлен позади.
Обучение для творчества предполагает обучение творчески. В обучении творчеству есть три взаимосвязанные задачи: поощрение, выявление и воспитание.
Сегодня, в эпоху стандартизированного тестирования, мышления и действия, разум и суждение были выброшены в окно, точно так же, как учителей все чаще деквалифицировали и заставляли действовать как полуроботы-технари, годные лишь для того, чтобы обучать тестированию.
Мне интересно делать все, что в моих силах, чтобы выжать из своего мозга творческий потенциал. Я думаю, что я своего рода крыса производительности, это то, что я хочу делать, я люблю быть на сцене, когда я не на съемочной площадке. Я просто люблю вкладывать творчество в спектакль.
Исключительное преподавание требует от учителей больше времени и пространства для удовлетворения различных потребностей класса с помощью кадров и финансирования.
Обучение творчеству вашего ребенка не похоже на обучение хорошим манерам. Никто не может написать шедевр, подчиняясь чужому завету о локтях на столе.
Когда мальчики и девочки выходят играть, всегда кто-то остается, а оставшийся мальчик бесполезен для оставшейся девочки.
Я хотел, чтобы мои ученики покидали мой класс с любовью к чтению и желанием читать больше, и если они уходили из моего класса, думая, что чтение скучно, то я не выполнил свою работу.
Если и есть что-то, что доказала программа «Ни один ребенок не остался без внимания», так это то, что большее количество ученых не делает детей умнее — или даже более высокими результатами тестов. И все же мы почему-то отказываемся принимать эту реальность.
Я должен подчеркнуть, что я не мог бы больше поддерживать великих учителей и великих учителей, независимо от того, через какое средство доставки они обучают. Мы должны поддерживать великих учителей. Они просто должны быть освобождены, чтобы делать то, что они делают лучше всего.
Обучение можно сравнить с продажей товаров. Никто не может продать, если кто-то не купит... тем не менее, есть учителя, которые думают, что хорошо преподают, независимо от того, чему научились ученики.
Я бы хотел, чтобы больше учителей средних и старших классов, которые не преподают английский язык, создавали классные библиотеки. Наше послание детям должно заключаться в том, что чтение доступно всем.
Мы видели это в другом нефинансируемом мандате, так называемом Законе «Ни одного отстающего ребенка», который установил более жесткие стандарты, и мы все это поддерживаем, но Конгресс не предоставил денег для привлечения и найма лучших учителей.
Мой образ действий практически не изменился с того времени, когда я был учителем английского языка. Я хотел, чтобы мои ученики покидали мой класс с любовью к чтению и желанием читать больше, и если они уходили из моего класса, думая, что чтение скучно, то я не выполнил свою работу.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!