Цитата Ласселлеса Аберкромби
Как сказать учащимся, что искать, не говоря им, что посмотреть, — дилемма преподавания.
Темы цитат
Цитата Автор
Связанные цитаты
Я провожу довольно много времени, думая о своих учениках. Я смотрю на них, на их работу, слушаю, что они мне говорят, и пытаюсь понять, кем они могли бы стать в лучшем из всех возможных миров. Это непросто. Студенты пытаются дать вам подсказки; иногда они смотрят на вас так, как будто умоляют вас понять о них что-то, что они еще не в состоянии сформулировать. Как можно добиться успеха в этом? И как можно сделать это 20 раз для всех учеников в классе? Это невозможно, конечно. Я знаю это, но я все равно стараюсь. Это утомительно.
Я почти совсем перестал преподавать. Хуже всего для меня общение со студентами. Мне нравятся университеты без студентов. И особенно я ненавижу американских студентов. Они думают, что ты им что-то должен. Они приходят к вам ... Часы работы!
Посетители, которые приезжают из Советского Союза и рассказывают вам, как прекрасно иметь возможность смотреть на общественные здания без наклеенной повсюду рекламы, просто говорят вам, что они не могут расшифровать кириллицу.
Преподавание, как и всякая истинно человеческая деятельность, к лучшему или к худшему возникает из внутреннего состояния человека. Когда я преподаю, я проецирую состояние своей души на своих учеников, свой предмет и наш образ жизни вместе. Запутанность, с которой я сталкиваюсь в классе, часто не больше и не меньше, чем извилины моей внутренней жизни. С этой точки зрения учение держит зеркало души. Если я готов смотреть в это зеркало и не убегать от того, что вижу, у меня есть шанс обрести самопознание, а знание себя так же важно для хорошего преподавания, как и знание своих учеников и своего предмета.
Сказать, что вы учили, когда студенты не научились, означает сказать, что вы продали, когда никто не купил. Но как вы можете знать, что студенты выучились, не тратя часы на исправление тестов и работ? . . . проверяйте понимание учащимися во время преподавания (а не в 10 часов вечера, когда вы исправляете работы), чтобы не двигаться дальше с невыученным материалом, который может накапливаться, как снежный ком, и в конечном итоге поглотить учащегося в замешательстве и отчаянии.
Я действительно совмещаю свое учение с моим письмом. Я заставляю учеников писать в классе и выполнять те же самые подсказки, которые я им даю. Я всегда в поиске обучающих стихов - стихов, которые вдохновляют меня и моих учеников писать стихи в ответ.
Меня беспокоит, что студенты займут свое послушное место в обществе и станут успешными винтиками в колесе — пусть колесо крутит их как хочет, не глядя на то, что они делают. Я беспокоюсь о том, чтобы студенты не стали пассивными приверженцами официальной доктрины, переданной им из Белого дома, средств массовой информации, учебников, учителей и проповедников.
Учителя были сосредоточены на том, чтобы помочь этим ученикам. Студенты извлекли пользу из практического обучения и преподавателей, которые заботились о них и их успехах в жизни, и вскоре студенты начали верить в себя и в реальность того, что они могут что-то сделать в своей жизни.
Когда я разговариваю со студентами, я рассказываю им, почему у нас есть Первая поправка. Я рассказываю им о комитетах по переписке. Я рассказываю им, как на секретной встрече в таверне «Рэли» в Вирджинии Томас Джефферсон и Патрик Генри, не согласные друг с другом, создали комитет по переписке.
У меня были студенты в Йельском университете: моя главная задача с ними в театральной школе заключалась не в том, чтобы помогать им писать, а в том, чтобы показать им, насколько они ценны. Потому что они готовы бросить это и уйти в преподавание или на телевидение.
Мы учим студентов «Потерянному раю» и «Юлию Цезарю», но не учим их «Калидасу» или индийской драме и эпопее.
Преподавание — огромная часть того, чем я занимаюсь. Я люблю думать о том, что я делаю вслух, и лучший способ сделать это — учить. Я обычно многому учусь у студентов на своих семинарах, потому что мы работаем над созданием занятий в атмосфере сотрудничества, где все работают над одной и той же целью научиться хорошо наблюдать и видеть объект, потому что каждый привносит разные подходы и опыт они, другие студенты и я изучаем новые методы, которые мы можем добавить в то, что мы делаем.
Я дал немного денег на стипендии в округе Колумбия, для лучших студентов в округе Колумбия ... многие студенты написали мне письма, в которых говорилось, что они не могли бы позволить себе поступить в колледж без стипендии и денег, которые я дал им.
Когда я преподавал в учебном заведении, которое из кожи вон лезло для иностранных студентов, однажды в классе меня спросили: «Какова ваша политика в отношении иностранных студентов?» Я ответил: «Для меня все ученики одинаковы. Я отношусь ко всем одинаково и придерживаюсь одинаковых стандартов». В следующем семестре иностранные студенты организовали бойкот моих занятий. Когда люди привыкают к привилегированному обращению, равное обращение кажется дискриминацией.
Как обильно проявляют духовные существа принадлежащие им силы! Мы ищем их, но не видим; мы слушаем, но не слышим их; однако они входят во все вещи, и без них нет ничего.
Я много преподавал в своей онлайн-школе игры на гитаре и начал использовать вокальные мелодии как способ обучения своих учеников. Чтобы быть в состоянии сделать это, я должен был выучить их самостоятельно.
Связанные авторы
Цитаты Александра Поупа
Английский
Поэт
Эмили Дикинсон Цитаты
американский
Поэт
Цитаты Джорджа Герберта
британский
Поэт
Цитаты Генри Уодсворта Лонгфелло
американский
Поэт
Цитаты Гомера
греческий
Поэт
Цитаты Горация
Римский
Поэт
Джон Милтон Цитаты
Английский
Поэт
Халил Джебран Цитаты
Ливанский
Поэт
Цитаты лорда Байрона
британский
Поэт
Цитаты Майи Анджелоу
американский
Поэт
Цитаты Оскара Уайльда
ирландский
Поэт
Цитаты Овидия
Римский
Поэт
Цитаты Т. С. Элиота
американский
Поэт
Цитаты Уолта Уитмена
американский
Поэт
Цитаты Уильяма Батлера Йейтса
ирландский
Поэт