Цитата Льва С. Выготского
Давая нашим ученикам возможность попрактиковаться в общении с другими, мы даем им рамки для самостоятельного мышления.
Связанные цитаты
Учащиеся будут читать, если мы дадим им книги, время и энтузиазм. Если мы заставим их ждать одной единицы в год, когда им будет позволено самим выбирать книги и становиться читателями, они могут вообще никогда не читать. Чтобы наши студенты продолжали читать, мы должны позволить им.
Академическая предвзятость к субъективизму не только заставляет наших студентов плохо писать («Считается…» вместо «Я считаю...»), но и деформирует их представление о себе и своем мире. Одним махом мы обманываем наших студентов, заставляя их поверить в то, что плохая проза превращает мнения в факты, и мы отчуждаем их от их собственной внутренней жизни.
Мое собственное мышление часто проясняется и расширяется, когда я разговариваю со студентами.
Если я не могу практиковать, я не могу практиковать. Это так просто. я вообще не об этом. Легко подвести итог, если вы просто говорите о практике. Мы сидим здесь, и я должен быть франчайзинговым игроком, и мы говорим о тренировках. Я имею в виду, слушай, мы тут сидим и говорим о практике, не об игре, не об игре, не об игре, но мы говорим о практике. Не та игра, за которую я выхожу и умираю, и играю каждую игру, как будто она моя последняя, но мы говорим о тренирующемся человеке. Насколько это глупо?
Дай, дай, дай - какой смысл иметь опыт, знания или талант, если я их не отдам? О том, что у меня есть истории, если я не рассказываю их другим? Иметь богатство, если я им не делюсь? Я не собираюсь кремироваться ни с чем из этого! Именно в даянии я соединяюсь с другими, с миром и с божественным.
Честная игра с другими — это прежде всего практика не обвинять их ни в чем, что не так с нами. Мы склонны вытирать свою нечистую совесть о других, как мы вытираем грязные пальцы тряпкой. Это такое же зло, как неправильное использование других, как и практика эксплуатации.
Молитва дает возможность напомнить себе о том, как следует жить, о наших обязанностях перед другими, о наших собственных неудачах и о нашей относительной удаче, если она у нас будет. Я думаю, что это довольно полезная практика, и вы не можете делать это, только если верите, что разговариваете с невидимым творцом.
Мы сидим здесь, и я должен быть франчайзинговым игроком, и мы здесь говорим о тренировках. Я имею в виду, слушай, мы говорим о практике, не об игре, не об игре, не об игре, мы говорим о практике. Не игра. Нет, нет... Не та игра, за которую я выхожу и умираю, и играю в каждую игру, как в последнюю. Не игра, но мы говорим о практике, чувак. Я имею в виду, как это глупо?.. А мы говорим о практике. Я знаю, что должен быть там. Я знаю, что должен подавать пример... Я знаю это... И я не... Я не отталкиваю это, понимаете, как будто это ничего не значит. Я знаю, что это важно, я знаю. Честное слово... Но мы говорим о практиках. О чем мы говорим? Упражняться? Мы говорим о практике, чувак.
Размышление о грехах других дает нам чувство морального превосходства. Но размышления о наших собственных грехах — это унизительный опыт, который, как правило, приносит гораздо меньше удовольствия.
«Пожертвование 2.0» представляет пожертвования как опыт обучения и призывает всех сделать пожертвования частью вашей круглогодичной жизни.
Не давайте бедным, ожидая получить от них благодарность, чтобы вы могли чувствовать себя хорошо. Если вы это сделаете, ваше пожертвование будет скудным и недолгим, а это не то, что нужно бедным; это только улучшит их. Дайте, только если у вас есть что-то, что вы должны дать; давайте, только если вы тот, для кого даяние является собственной наградой.
Трудно жить в темпераментах, с которыми мы родились. Все мы начинаем хорошо, потому что в нашей юности нет ничего более нетерпимого, чем наши собственные грехи, выписанные на других, и мы яростно боремся с ними в себе; но мы стареем и видим, что эти наши грехи из всех грехов действительно безобидны, более того, они придают очарование любому характеру, и поэтому наша борьба с ними угасает.
У нас есть много студентов, заканчивающих наши средние школы, и вы импортируете рабочую силу, тогда мы не даем такой возможности нашим собственным людям.
Нам просто интересно иметь дело с людьми, которым мы платим каждый день. Мы знаем, что федеральный закон позволяет им голосовать в профсоюзе в любое время, но мы думаем, что можем сопротивляться этому, поговорив с нашими собственными людьми и предоставив им достаточно возможностей.
Давая права другим, которые принадлежат им, мы даем права себе и нашей стране.
Я провожу довольно много времени, думая о своих учениках. Я смотрю на них, на их работу, слушаю, что они мне говорят, и пытаюсь понять, кем они могли бы стать в лучшем из всех возможных миров. Это непросто. Студенты пытаются дать вам подсказки; иногда они смотрят на вас так, как будто умоляют вас понять о них что-то, что они еще не в состоянии сформулировать. Как можно добиться успеха в этом? И как можно сделать это 20 раз для всех учеников в классе? Это невозможно, конечно. Я знаю это, но я все равно стараюсь. Это утомительно.
Связанные авторы
Цитаты Авраама Маслоу
американский
Психолог
Цитаты Карла Юнга
швейцарский
Психолог
Даниэль Канеман Цитаты
израильский
Психолог
Цитаты Эдварда де Боно
Английский
Психолог
Цитаты Эриха Фромма
американский
Психолог
Джеймс Хиллман Цитаты
американский
Психолог
Цитаты М. Скотта Пека
американский
Психолог
Михай Чиксентмихайи Цитаты
Венгерский
Психолог
Цитаты Натаниэля Брандена
американский
Психолог
Рам Дасс Цитаты
американский
Психолог
Ролло Мэй Цитаты
американский
Психолог
Цитаты Зигмунда Фрейда
австрийский
Психолог
Тара Брач Цитаты
американский
Психолог
Виктор Э. Франкл Цитаты
австрийский
Психолог
Цитаты Уэйна Дайера
американский
Психолог