Цитата Лоуренса Р. Кляйна

Завершение моего бакалавриата в Калифорнийском университете (Беркли) дало только необходимые штрихи строгости на продвинутом уровне как в экономике, так и в математике.
Будучи студентом Колумбийского университета, я пошел в инженерную школу. У меня была обширная инженерная и математическая подготовка, а также разносторонняя подготовка. А потом я отправился в Калифорнийский технологический институт, чтобы защитить докторскую диссертацию. по прикладной математике.
У меня есть куча друзей в Калифорнийском университете в Беркли, так что это всегда веселая поездка. Прошлым летом я пять раз ездил в Беркли. Это так красиво. Мне нравится ходить по живописным маршрутам и делать остановки по пути.
Математика дала экономике строгость, но, увы, еще и трупную.
На всех уровнях начального, среднего и бакалавриата математика преподается как изолированный предмет, практически не связанный с реальным миром. Студентам кажется, что математика почти целиком имеет дело с вещами, которые совершенно не касаются человека.
Благодаря сочетанию формального обучения и самообучения, которое систематически продолжалось вплоть до 1940-х годов, я смог получить обширную базу знаний в области экономики и политологии, а также разумные навыки в высшей математике, символической логике и математической статистике.
Моя мать приехала из Индии, чтобы поступить в Калифорнийский университет в Беркли.
Моя успеваемость в Калифорнийском университете в качестве студента была, мягко говоря, посредственной.
Я делала свою бакалаврскую работу в Калифорнийском университете, когда она была еще доступна. Но плата за обучение продолжает расти.
Использование математики внесло строгость в экономику. К сожалению, это также принесло мортис.
Математика привнесла строгость в экономику. К сожалению, это также принесло мортис.
Студенческие годы в Университете Небраски были особым периодом в моей жизни: сочетание вечеринок и интеллектуального пробуждения – вот чем должны быть студенческие годы. Я поступил в университет с целью стать инженером; У меня не было понятия, что можно заниматься наукой как карьерой.
Будучи студентом факультета биологии Калифорнийского университета в Сан-Диего, я работал над инфекционными заболеваниями в соседнем Институте биологических исследований Солка.
Дать определение математике почти так же сложно, как дать определение экономике, и возникает искушение вернуться к известному старому определению, приписываемому Джейкобу Винеру: «Экономика — это то, что делают экономисты», и сказать, что математика — это то, чем занимаются математики. Большая часть математики имеет дело с формальными отношениями величин или чисел.
Я считаю, что основная проблема бакалавриата, особенно в таких исследовательских университетах, как Гарвард, Стэнфорд, Нью-Йоркский университет и т. д., заключается в том, что большую часть обучения проводят доктора наук, которые по темпераменту, обучению, интересам и наградам в первую очередь являются исследователями. Таким образом, они тратят большую часть своего времени и энергии, исследуя передний край поля. На мой взгляд, качества, необходимые для того, чтобы стать трансформирующим преподавателем бакалавриата, довольно ортогональны этому. Казалось бы, высшее образование было бы лучше, если бы существовало отдельное направление для преподавательского состава.
Я боюсь, насколько я могу судить, что большинство степеней бакалавра в области компьютерных наук в наши дни в основном связаны с профессиональной подготовкой по Java. Я слышал жалобы даже от могучего Стэнфордского университета с его прославленным преподавательским составом, что в основном программа бакалавриата по информатике - это не более чем сертификация Java.
В Калифорнийском университете в Беркли мои интересы расширились от военной истории до истории дипломатии и других дисциплин.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!