Цитата Майкла Фуллана

Школы должны глубже исследовать свою собственную практику, исследовать новые способы мотивации своих учеников, использовать стили обучения, внедрять множественный интеллект, интегрировать обучение и учить мышлению, а в процессе открывать страсть и моральную цель, которые делают обучение захватывающим и эффективным. .
Все, чему стоит учить, может быть представлено разными способами. Эти многочисленные способы могут использовать наш множественный интеллект.
Некоторые профессионалы в области обучения и талантов, а также некоторые организации считают сложной задачей внести изменения в эти вековые практики управления персоналом и обучения. Тем не менее, неизбежно, что им рано или поздно придется применять новые способы обучения, чтобы поддерживать новые способы работы.
Я считаю, что преподавание — это творческое искусство, в котором знания, основанные на фактических данных, применяются для достижения целей обучения учащихся. Я считаю, что эффективное преподавание часто является искрой, которая зажигает воображение, возможности и обещания для учащихся, включая учителя.
Для меня обучение — это непрерывный и всеобъемлющий процесс: чтение книги, обучение игре на музыкальном инструменте или изучение боевого искусства тхэквондо. Научить себя чему-то новому — вот моя молитва.
Что нам нужно в медицинских школах, так это не обучать эмпатии, а сохранять ее — процесс изучения огромных объемов информации о болезни, изучения специального языка может, по иронии судьбы, привести к тому, что человек потеряет из виду пациента, которому пришел служить; сочувствие можно заменить цинизмом.
Что нам нужно в медицинских школах, так это не учить эмпатии, а сохранять ее. Процесс изучения огромных объемов информации о болезни, изучения специального языка может, по иронии судьбы, привести к тому, что человек потеряет из виду пациента, которому пришел служить; сочувствие можно заменить цинизмом.
Жизнь состоит в том, чтобы научиться жить самостоятельно, спонтанно, свободно: для этого нужно признать свое — быть знакомым и родным с самим собой. Это означает в основном изучение того, кто вы есть, и изучение того, что вы можете предложить современному миру, а затем изучение того, как сделать это предложение действительным.
Образование — это процесс, в ходе которого мы обнаруживаем, что обучение повышает качество нашей жизни. Обучение должно быть опытным.
Как учитель и родитель, я был лично заинтересован в поиске новых способов обучения. Как и большинство других учителей и родителей, я прекрасно осознавал, что время от времени весь процесс преподавания/обучения чрезвычайно неточен, и в большинстве случаев это случайная операция. Учащиеся могут не узнать того, чему, как мы думаем, мы их учим, а то, что они узнают, может вовсе не соответствовать тому, чему мы собирались их научить.
Стремление к обучению — это не часть контента, которому можно научить. Это ценность, которую моделируют учителя. Только заядлые, внутренне мотивированные учителя могут по-настоящему научить своих учеников радости обучения.
На самом высоком уровне цель обучения не в том, чтобы учить, а в том, чтобы пробудить желание учиться. Как только разум ученика воспламенится, он найдет способ обеспечить себя собственным топливом.
Я был поваром всю свою жизнь, но я все еще учусь быть хорошим поваром. Я всегда изучаю новые техники и совершенствуюсь за пределами своих собственных знаний, потому что всегда есть что-то новое для изучения и новые горизонты для открытия.
Если процессы не переносятся, их нельзя даже назвать мыслительными. Их можно назвать обучением, памятью или привычкой, но не мышлением. Цель курса по мышлению состоит в том, чтобы улучшить способности учащихся справляться с новыми задачами и решать новые проблемы уверенно, рационально и продуктивно.
Настоящее обучение, внимательное, настоящее обучение, глубокое обучение — это игриво, и разочаровывает, и радует, и обескураживает, и волнует, и общительно, и уединенно все время, и это то, что делает его замечательным.
Если вы пытаетесь навязать жесткую дисциплину при обучении ребенка или шимпанзе, вы работаете против безграничного любопытства и потребности в расслабленной игре, которые в первую очередь делают обучение возможным... обучение нельзя контролировать; это выходит из-под контроля по замыслу. Обучение возникает спонтанно, оно протекает индивидуально и непредсказуемо и достигает своей цели в свое время. Однажды сработав, обучение не остановится, если только оно не будет захвачено обусловливанием.
Лучшие тренеры, которых я когда-либо встречал, даже ребята постарше, постоянно учатся новым способам работы и новым способам преподавания.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!