Цитата Максин Хонг Кингстон

Когда я преподаю, я говорю своим ученикам: это все процесс. Даже не думайте о продукте. — © Максин Хонг Кингстон
Когда я преподаю, я говорю своим ученикам: это все процесс. Даже не думайте о продукте.
Как учитель и родитель, я был лично заинтересован в поиске новых способов обучения. Как и большинство других учителей и родителей, я прекрасно осознавал, что время от времени весь процесс преподавания/обучения чрезвычайно неточен, и в большинстве случаев это случайная операция. Учащиеся могут не узнать того, чему, как мы думаем, мы их учим, а то, что они узнают, может вовсе не соответствовать тому, чему мы собирались их научить.
Процесс образования, как правило, не является процессом обучения людей думать и задавать вопросы. Это ... в основном одно из того, чтобы научить молодежь тому, что есть, и настроить их на то, чтобы они продолжали оставаться такими.
Я почти совсем перестал преподавать. Хуже всего для меня общение со студентами. Мне нравятся университеты без студентов. И особенно я ненавижу американских студентов. Они думают, что ты им что-то должен. Они приходят к вам ... Часы работы!
У меня не было курсовой работы по керамике. У меня не было курсов по художественному образованию, но я не собирался упускать шанс найти работу. Я пошел и учился, и я был на шаг впереди студентов, читая, и я стал довольно опытным в том, чтобы бросать колесо и делать свои собственные глазури, заказывать химикаты и заставлять студентов выходить и копать и обрабатывать свою глину, и делать то, чему не учат в Университете Говарда. Так Колледж Талладега раскрыл все мои представления об экспериментальном обучении.
Одна из вещей, которых мне не хватает в преподавании, это то, что студенты говорили мне, что я должен читать. Один из моих студентов еще в 1960-х поместил меня на Борхеса, и я помню, как другой упомянул в том же духе «Плавающих двух птиц» Фланна О'Брайена.
Лучший ответ на вопрос «Какой метод обучения наиболее эффективен?» заключается в том, что это зависит от цели, ученика, содержания и учителя. Но следующий лучший ответ: «Студенты обучают других студентов».
Я с облегчением отмечаю, что в моем собственном обучении мне не приходится балансировать между учением с высокими ставками и воспитанием добродетелей. Если бы я это делал, я бы дал учащимся инструменты для прохождения тестов, но не тратил слишком много времени на подготовку к экзаменам или на «обучение экзаменам». Если ученики или их родители захотят потренироваться в тестировании, им придется пойти в другое место. Моя самая важная обязанность как профессионала — обучать теме, навыкам и методам способами, которые я считаю интеллектуально законными.
Как сказать учащимся, что искать, не говоря им, что посмотреть, — дилемма преподавания.
Надлежащая правовая процедура дает учителям свободу использовать свое профессиональное суждение в своих классах, защищать своих учеников и не бояться возмездия за то, что они говорят правду или преподают спорные предметы, такие как эволюция. По мере того как политические ветры в школьных округах меняются, надлежащая правовая процедура также предотвращает покровительство или кумовство.
Я действительно совмещаю свое учение с моим письмом. Я заставляю учеников писать в классе и выполнять те же самые подсказки, которые я им даю. Я всегда в поиске обучающих стихов - стихов, которые вдохновляют меня и моих учеников писать стихи в ответ.
Учителя были сосредоточены на том, чтобы помочь этим ученикам. Студенты извлекли пользу из практического обучения и преподавателей, которые заботились о них и их успехах в жизни, и вскоре студенты начали верить в себя и в реальность того, что они могут что-то сделать в своей жизни.
[Студенты] часто придерживаются позиции «Мы можем это понять — не надо нам просто рассказывать». Таким образом, они могут быть менее терпеливы к «традиционным» подходам к обучению.
Я действительно должен был немного изучить и проверить свое собственное написание песен, и я понял, что нет никакой формулы при любом напряжении воображения и никаких правил, но есть принципы. Во-первых, искусство — это процесс, а не продукт. На самом деле, это справедливо почти для всего, что мы делаем в жизни. Продукт — это просто то, что происходит. Если вы верны процессу, продукт позаботится о себе сам.
Мое представление о неудачном писательском семинаре — это когда все выходят, копируя учителя и как можно точнее имитируя великого оригинала во главе стола. Я думаю, что это ошибка, явно противоречащая идеалу преподавания, который позволяет ученику быть кем-то другим, кроме учителя. ... Успешный учитель должен сделать каждого из учеников разным продуктом, а не одним и тем же.
Инвестируйте в «процесс», а не в продукт. Процессуальная жизнь нейтрализует истощающие и обедняющие эффекты хронической жизни в предвкушении. Даже когда иногда достигаются недостижимые цели, получаемое от них удовлетворение неизменно разочаровывает, если процесс не принес достаточного удовлетворения на этом пути.
Что мне нравится в преподавании, так это дисциплина поиска слов, раскрывающих художественный процесс. И я восхищаюсь драйвом студентов, желающих писать, тайной раскрытия художественного таланта.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!