Цитата Малкольма Дженкинса

Правительство и компании, работающие вместе для поддержки родителей, учителей и наставников в обществе, могут дать детям прочный опыт финансовой грамотности. — © Малкольм Дженкинс
Правительство и компании, работающие вместе для поддержки родителей, учителей и наставников в сообществе, могут дать детям прочный фундамент финансовой грамотности.
Что остается, что может сделать только семья? По новой экономике - ничего. Ведущей точкой зрения сегодня является «Нужна деревня», согласно которой даже любовь может быть отдана на аутсорсинг учителям, тренерам, клубам и наставникам. Правда в том, что для этого нужна деревня, сообщество, но сообщество семей, работающих, играющих, сотрудничающих и преодолевающих препятствия вместе, а не сообщество государственных учреждений.
Правительство Харпера стремится обеспечить, чтобы пожилые люди обладали навыками, необходимыми им для принятия надежных финансовых решений. Сегодня пожилые люди сталкиваются со все более сложным финансовым рынком, и потребуются совместные усилия организаций государственного и частного секторов, чтобы помочь пожилым людям ориентироваться в многочисленных финансовых возможностях, с которыми они сталкиваются. Начало Месяца финансовой грамотности — это прекрасная возможность поблагодарить Канадскую ассоциацию банкиров и призвать другие организации частного сектора принять активное участие в обеспечении финансовой грамотности пожилых людей Канады.
Эмоциональная «грамотность» предполагает расширенную ответственность школы за помощь в социализации детей. Эта сложная задача требует двух основных изменений: чтобы учителя вышли за рамки своей традиционной миссии и чтобы люди в сообществе стали более активно участвовать в жизни школы как в качестве активных участников обучения детей, так и в качестве индивидуальных наставников.
Мы не инвестируем в финансовую грамотность осмысленно. Мы должны учить младших школьников тому, как балансировать чековую книжку, как вести базовый бухгалтерский учет, почему важно вовремя оплачивать счета. Во-первых, образование. Начинайте процесс обучения как можно раньше, в начальной школе. Во-вторых, поощрять и поддерживать предпринимательство. В-третьих, политика. Я знаю, что приоритетом Министерства финансов США является расширение доступа к финансовым услугам и повышение финансовой грамотности.
Финансовая грамотность — это не самоцель, а пошаговый процесс. Она начинается в детстве и продолжается на протяжении всей жизни человека вплоть до выхода на пенсию. Прививание идеи финансовой грамотности детям особенно важно, потому что они будут нести ее всю оставшуюся жизнь. Результаты опроса очень обнадеживают, и мы хотим внести свой вклад в развитие и укрепление навыков финансовой грамотности всех детей.
Я хотел бы помочь в финансовой грамотности для латиноамериканского сообщества и спортивного сообщества.
Родителей следует поощрять к тому, чтобы они читали своим детям, а учителя должны быть вооружены всеми доступными методами обучения грамоте, чтобы можно было принимать во внимание различные потребности и способности отдельных детей.
Я думаю, что для того, чтобы произошли настоящие изменения, они должны исходить от детей, сообщества, учителей, родителей.
Это как в старом деле: родители остаются вместе ради детей, но дети знают, что вы не хотите быть вместе. Дети предпочли бы, чтобы вы были счастливы — и отдельно, — чем вместе и несчастны. Я не хочу, чтобы мой ребенок рос с двумя родителями, которые просто не работают.
В Финляндии в соответствии с очень широкими правительственными указаниями учителя вместе составляют свои собственные учебные программы в школах в каждом сообществе и районе. Они не ограничивают сотрудничество своими собственными школами и просто реализацией чужих идей.
Что касается моей профессии, я увлечен финансовой грамотностью. Я хочу жить в финансово грамотном обществе. Я хочу, чтобы дети понимали важность сбережений и инвестиций. Я хочу попытаться воспроизвести великих вкладчиков, вышедших из депрессии, лучших вкладчиков, которых когда-либо видела страна. Крайне важно, чтобы люди понимали важность финансовой грамотности, потому что на самом деле это спасает жизнь.
В конце концов, мы играем для сообщества. Они приходят туда, и родители тратят свои трудолюбивые деньги, чтобы прийти поддержать нас и заполнить стадион, так что правильно отдавать.
Уставы дают учителям государственных школ возможность разрабатывать программы в соответствии с индивидуальными потребностями учащихся. Им больше не нужно идти к далекой бюрократии, чтобы спросить разрешения. Имея возможность принимать собственные решения, учителя могут создавать прочные партнерские отношения с родителями.
Дети, принадлежащие к среднему классу в социально-экономическом плане, окружены наставниками. У них есть тренеры, учителя, у них есть друзья семьи, у их родителей есть друзья. У них могут быть возможности, у них может быть работа, которая позволяет им испытать то, чего дети в бедности часто не имеют. Иногда они происходят из неблагополучных семей. А если вы родом из семьи, где деньги — настоящая проблема, то устроить вас на летнюю стажировку может быть не в приоритете.
Я слышал от воспитателей дошкольных и детских садов, что Common Core неуместно продвигает стандарты письменной грамотности, тогда как основное внимание должно быть уделено развитию навыков устной грамотности. И это фактически задерживает развитие грамотности.
Компании, которым доверяют, — это компании, чьи финансовые результаты опережают их бизнес, компании, которые, казалось бы, полностью контролируют свои квартальные продажи и прибыль. Компании, финансовые отчеты которых перегружены сносками: компании, которые часто атакуют, но редко наносят ущерб.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!