Цитата Марианны Вольф

Я педагог и нейробиолог, изучаю, как мозг учится читать и что происходит, когда молодой мозг не может легко научиться читать, как в случае детской проблемы обучения, дислексии развития.
Процесс обучения чтению добавил в репертуар мозга нашего гоминида совершенно новую цепь. Долгий процесс обучения чтению глубоко изменил саму структуру соединений этой цепи, перестроив мозг и преобразовав природу человеческого мышления.
После многих лет исследований того, как человеческий мозг учится читать, я пришел к пугающе простому выводу: мы, люди, никогда не были рождены для чтения.
Поскольку мы не очень хорошо понимаем мозг, у нас постоянно возникает искушение использовать новейшие технологии в качестве модели, чтобы попытаться понять его. В моем детстве нас всегда уверяли, что мозг — это телефонный коммутатор... Шеррингтон, великий британский нейробиолог, думал, что мозг работает как телеграфная система. Фрейд часто сравнивал мозг с гидравлическими и электромагнитными системами. Лейбниц сравнил его с мельницей... В настоящее время, очевидно, метафорой является цифровой компьютер.
Обучение чтению для мозга очень похоже на то, как начальник манежа-любитель впервые учится организовывать цирк с тремя аренами. Он хочет начать индивидуально, а потом синхронизировать все выступления. Это происходит только после того, как все отдельные действия выучены и отработаны долго и хорошо.
Научиться читать — это, вероятно, самая трудная и революционная вещь, которая происходит с человеческим мозгом, и если вы не верите в это, посмотрите, как неграмотный взрослый пытается это сделать.
Я мог бы лежать здесь и читать всю ночь. Я не могу заснуть без чтения. У вас есть время, когда вашему мозгу нечего делать, поэтому он бродит. Я обманываю свой мозг, заставляя его читать, пока он не отключится. Я просто думаю, что лучше всего делать что-то прямо перед сном.
Для меня как для педагога важно, как - как нам расшатать умы и затронуть души значительного числа молодых людей, которые не читают текстов или не читают мои тексты.
Если бы научиться читать было так же просто, как научиться говорить, как утверждают некоторые писатели, намного больше детей научились бы читать самостоятельно. Тот факт, что они этого не делают, несмотря на то, что они окружены печатными буквами, предполагает, что обучение чтению не является спонтанным или простым навыком.
Я не научился читать, пока мне не исполнилось почти 14 лет. Чтение вслух было для меня кошмаром, потому что я неправильно произносил слова или реконструировал то, чего даже не было. Именно тогда один из моих учителей обнаружил, что у меня неспособность к обучению, называемая дислексией. Когда мне помогли, я очень хорошо читаю!
У меня были такие тяжелые времена с дислексией всю мою жизнь. Когда я был ребенком, я не научился читать, пока не стал намного старше, и я отставал в своих классах; это был такой вызов.
Обычно мне нужно читать электронные письма, чтобы проснуться. Я прочитаю их и Твиттер, и мой мозг начнет думать о том, какой я самовлюбленный монстр. Я читаю в Твиттере, кто говорит обо мне. Я также начну шутить в течение дня, основываясь на том, что я прочитал в Твиттере.
Я люблю читать, особенно научную литературу. Я люблю учиться, поэтому я изучаю языки, готовлю, изучаю основы HTML и получаю удовольствие от других занятий, которые стимулируют общение и темные уголки моего музыкального мозга.
Мы живем в эпоху Высшего мозга, кора головного мозга, которая сильно выросла за последние несколько тысячелетий, затмив собой древний, инстинктивный низший мозг. Кору часто называют новым мозгом, однако старый мозг господствовал у людей миллионы лет, как и сегодня у большинства живых существ. Старый мозг не может вызывать в воображении идеи или читать. Но оно обладает способностью чувствовать и, прежде всего, быть. Именно старый мозг заставлял наших предков ощущать близость таинственного присутствия повсюду в Природе.
Я не хотела учить своего ребенка читать, поэтому читала ему на ночь и закрывала книгу на самом интересном месте. Он сказал: «Что случилось потом, папа?» Я сказал: «Если ты научишься читать, ты узнаешь. Я слишком устал, чтобы читать. Я прочту тебе завтра». Итак, у него была потребность хотеть научиться читать. Не учите детей читать. Не учите их математике. Дайте им причину хотеть этого. В школе они работают взад-вперед.
Читать читать читать. Читайте все — мусор, классику, хорошее и плохое, и смотрите, как они это делают. Также как плотник, который работает учеником и учится у мастера. Читать! Вы впитаете это. Затем написать. Если это хорошо, вы узнаете. Если это не так, выбросьте его из окна.
Когда вы научитесь читать и писать, перед вами откроются возможности научиться многим другим вещам. Когда вы научитесь читать, вы сможете читать, чтобы учиться. И то же самое с кодированием. Если вы научитесь программировать, вы сможете кодировать, чтобы учиться. Теперь некоторые вещи, которые вы можете узнать, очевидны. Вы узнаете больше о том, как работают компьютеры.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!