Цитата Марии Монтессори

Есть много вещей, которые ни один учитель не сможет передать трехлетнему ребенку, но пятилетний ребенок сможет это сделать с легкостью. — © Мария Монтессори
Есть много вещей, которые ни один учитель не может объяснить ребенку трех лет, но ребенок пяти лет может сделать это с легкостью.
Трехлетний ребенок не может поднять свой пухлый кулачок ко рту, чтобы убрать кусок ковра, который он съел, без того, чтобы не стать предметом психологического семинара экспертов по защите детей и не быть записанным вместе с пятью сотнями других детей из трое, которые приложили руки ко рту по той же причине.
... мы обнаружили, что образование - это не то, что делает учитель, а естественный процесс, который спонтанно развивается в человеке. Оно приобретается не путем слушания слов, а благодаря опыту, в котором ребенок воздействует на свое окружение. Задача педагога не рассказать, а подготовить и оформить ряд мотивов культурной деятельности в специально созданной для ребенка среде.
Но где-то ребенок удивляет сам себя своей выносливостью, своим быстрым умом, своими ловкими руками. Где-то ребенок с легкостью выполняет то, что обычно требует больших усилий. И этот ребенок, который был слеп к своему прошлому, но его сердце все еще бьется от острых ощущений гонки, душа этого ребенка пробуждается. И новый чемпион ходит среди нас.
Главным агентом является сам объект, а не инструкция, данная учителем. Именно ребенок использует предметы; активен ребенок, а не учитель.
Как побежден и беспокоен ребенок, не делающий того, в чем он видит цель, смысл! Именно благодаря своей самостоятельной деятельности ребенок с годами находит свою работу, дело, которое он хочет делать и ради которого он, наконец, готов отказать себе в удовольствии, покое, даже в сне и комфорте.
Таким образом, неистовый поиск пятилетними друзьями друзей можно рассматривать как предвестник фундаментального сдвига в отношениях между родителями и детьми, сдвига, который будет происходить постепенно в течение многих долгих лет и при котором ребенок нуждается не только в поддержке, детей-союзников, вовлеченных в ту же борьбу, но и понимание его родителей.
Я полагаю, что место и работа учителя в школе должны быть истолкованы с этой же точки зрения. Учитель находится в школе не для того, чтобы навязывать определенные идеи или формировать у ребенка определенные привычки, а как член общества, чтобы выбирать влияния, которые должны воздействовать на ребенка, и помогать ему правильно реагировать на эти влияния.
Учитель не может решить или излечить весь стресс ученика. Учитель может проявлять бдительность, пытаясь направить ребенка к решениям, но работа учителя в отношении этого стресса, в конечном счете, состоит в том, чтобы помочь ребенку научиться мудро справляться со своим собственным стрессом. Достигая этого, учитель наставляет высшее академическое образование, снимая отвлекающий стресс, и обучает ценным навыкам выживания в жизни.
Когда я был младенцем, то по-младенчески говорил, по-младенчески мыслил, по-младенчески мыслил; а как стал мужем, то оставил младенческое, потому что. вау, тогда я мог позволить себе гораздо *лучшие* детские вещи!
Роберт Сэндлер — ребенок, умерший в возрасте трех лет, и он был первым ребенком, о котором мы знаем, которого лечили химиотерапией.
Самое прекрасное в творчестве ребенка — это его «ошибки». Чем больше в детской работе полно этих отдельных ошибок, тем она замечательнее. И чем больше учитель удаляет их из детской работы, тем скучнее, безлюднее и безличнее она становится.
Пожалуйста, не убивайте ребенка. Я хочу ребенка. Пожалуйста, дайте мне ребенка. Я готов принять любого ребенка, который будет абортирован, и отдать этого ребенка супружеской паре, которая будет любить ребенка и быть любимой ребенком.
Мать – первый учитель ребенка. Сообщение, которое она дает этому ребенку, этот ребенок дает миру.
От пятилетнего ребенка до меня всего один шаг. Но от новорождённого до пятилетнего ребёнка ужасное расстояние.
Задача учителя не из легких! Ей предстоит подготовить огромное количество знаний, чтобы утолить умственный голод ребенка. Она не похожа на обычного учителя, ограниченного программой. Потребности ребенка явно труднее удовлетворить.
Это понял бы пятилетний ребенок. Пошлите кого-нибудь за пятилетним ребенком.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!