Цитата Марии Монтессори

Эта система, в которой ребенок постоянно двигает руками предметы и активно упражняет свои органы чувств, также учитывает особые способности ребенка к математике. Оставив материал, дети очень легко доходят до того места, где хотят записать операцию. Таким образом, они могут выполнять абстрактную умственную операцию и приобретать своего рода естественную и спонтанную склонность к умственным вычислениям.
Но где-то ребенок удивляет сам себя своей выносливостью, своим быстрым умом, своими ловкими руками. Где-то ребенок с легкостью выполняет то, что обычно требует больших усилий. И этот ребенок, который был слеп к своему прошлому, но его сердце все еще бьется от острых ощущений гонки, душа этого ребенка пробуждается. И новый чемпион ходит среди нас.
Ребенок, просто продолжая свою жизнь, учится говорить на языке, принадлежащем его расе. Это похоже на ментальную химию, происходящую в ребенке.
Наука, во всем своем величии, еще подчинена человеческому творчеству. Это начинается в первый момент, когда ребенок пытается дотянуться и схватиться за облака. Вскоре ребенок узнает, что его собственные руки не могут дотянуться до неба, но руки — не предел его возможностей. Ведь человеческий мозг наблюдает, считает, понимает и приспосабливается. В уме заперта бесконечная возможность.
Объекты в нашей системе, напротив, помогают самому ребенку, он выбирает то, что он хочет для собственного использования, и работает с этим в соответствии со своими потребностями, наклонностями и особыми интересами. Таким образом, объекты становятся средством роста.
Ребенок так легко учится, потому что у него есть природный дар, но взрослые, потому что они тираны, игнорируют природные дары и говорят, что дети должны учиться в том же процессе, в котором они учились. Мы настаиваем на принудительной умственной подпитке и наших уроках
В открытии лемм лучшая помощь — умственная способность к этому. Ибо мы можем видеть многих, которые быстры в решениях, но не работают по методу; таким образом, Кратист в наше время был в состоянии получить требуемый результат из первых принципов, причем из самых немногих возможных, но именно его природный дар помог ему в открытии.
Ребенок, о котором следует беспокоиться, — это тот, кто активно несчастен [в школе]... В долгосрочной перспективе эмоциональное развитие ребенка оказывает гораздо большее влияние на его жизнь, чем его успеваемость в школе или насыщенность учебной программы, поэтому разумно сделать все возможное, чтобы изменить ситуацию, в которой ребенок чрезмерно страдает.
Во многих из этих культур существует предположение, что эти дети умственно отсталые, хотя на самом деле это вовсе не так. Я видел, как операция влияет на ребенка, а также на семью ребенка и часто на село.
У одного из моих друзей-гигантов-хирургов в операционной была табличка «Если операция сложная, значит, вы делаете ее неправильно». Он имел в виду, что вы должны планировать каждую операцию. Вы никогда не можете быть случайными. Вы должны понимать, что любая операция может привести к летальному исходу.
Я предполагаю, что великая цель нашего образования состоит в том, чтобы развить у ребенка, попадающего в наши руки, все способности, которые он приносит с собой, а затем попытаться убедить этого ребенка, чтобы он обратил все свои способности, свои способности, свои способности, к помощи и служению сообществу, которое является частью.
Ибо ребенок, чья импульсивность потакается, который сохраняет свои примитивные механизмы разрядки, — это не только ребенок с плохим поведением, но и ребенок с замедленным интеллектуальным развитием. Как бы хорошо он ни был одарен интеллектуально, если руководящими принципами его поведения являются прямое действие и непосредственное удовлетворение, у него будет меньше стимулов для развития высших психических процессов, для рассуждения, для творческого применения воображения. . . .
Однажды, увидев, как ребенок пьет из его рук, он выбросил чашку из бумажника со словами: «Ребенок победил меня в простоте жизни».
Метод воспитания детей не является и не должен быть прихотью, модой или поговоркой. Она должна исходить из понимания развивающегося ребенка, его физической и умственной оснащенности на каждом данном этапе, а, следовательно, его готовности на каждом данном этапе приспосабливаться, учиться, регулировать свое поведение в соответствии с ожиданиями родителей.
Игровая терапия основана на том факте, что игра является естественным средством самовыражения ребенка. Это возможность, которая дается ребенку, чтобы «разыграть» свои чувства и проблемы, точно так же, как в некоторых видах взрослой терапии человек «выговаривает» свои трудности.
Скептицизм есть способность или ментальная установка, которая каким бы то ни было образом противопоставляет явления суждениям, в результате чего вследствие уравновешивания объектов и оснований, противопоставляемых таким образом, мы приходим сначала в состояние ментального ожидания, а затем в состояние «невозмутимости» или тишины.
Я искренне хочу указать, в чем состоит истинное достоинство и человеческое счастье. Я хочу убедить женщин стараться обрести силу как духа, так и тела, и убедить их, что мягкие фразы, восприимчивость сердца, деликатность чувств и утонченность вкуса почти синонимичны эпитетам слабости и что существа являются лишь объектами жалости, и та любовь, которую называли ее сестрой, вскоре станет объектом презрения.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!