Цитата Марка Ван Дорена

Связность вещей — это то, что воспитатель созерцает на пределе своих возможностей. Ни одна человеческая способность не настолько велика, чтобы допустить видение мира как простого, но если педагог не стремится к этому видению, никто другой этого не сделает, и последствия будут ужасны, если никто этого не сделает.
У великих лидеров должны быть две вещи: видение мира, которого еще не существует, и способность четко донести это видение.
Я все еще полезен в качестве педагога по искусству и сторожа бездомных собак.
Чтобы добиться чего-то в жизни, нужно иметь видение. Видение подводит вас к столу. Без видения вы просто делаете то, что делают все остальные, и вы просто там.
«Когда у тебя есть лимон, сделай лимонад». Это то, что делает великий педагог. Но дурак делает прямо противоположное. Если он обнаруживает, что жизнь преподнесла ему лимон, он сдается и говорит: «Я проиграл. Это судьба. У меня нет шансов. Затем он продолжает бранить мир и предаваться оргии жалости к себе.
Первая задача лидера — определить видение организации... способность воплотить видение в реальность.
Принятие раздела не обязывает нас отказаться от Трансиордании: ни от кого не требуют отказаться от своего видения. Мы примем государство в установленных сегодня границах, но границы сионистских устремлений — забота еврейского народа, и никакие внешние факторы не смогут их ограничить.
Ведь я вполне естественно хочу жить для того, чтобы реализовать всю свою способность к жизни, а не для того, чтобы реализовать только свою способность к рассуждению, которая составляет не более одной двадцатой части моей способности к жизни. Что знает разум? Оно знает только то, что успело узнать (а может, и никогда ничему другому не научится; это не очень успокаивает, но почему бы и не признать?), а человеческая природа действует как цельное существо, со всем, что в нем есть, сознательно. или бессознательно; и хотя он может быть неправильным, он тем не менее жив.
Политическая задача социолога — как и любого либерального педагога — постоянно переводить личные проблемы в общественные проблемы, а общественные проблемы — в термины их человеческого значения для множества людей. Его задача — проявить в своей работе — а как педагога и в жизни — такое социологическое воображение. И его целью является взращивание таких привычек ума среди мужчин и женщин, которые публично подвергаются ему. Обеспечить эти цели — значит обеспечить разум и индивидуальность и сделать их преобладающими ценностями демократического общества.
У нас должно быть видение мира, который мы хотим создать через 100 лет. И, может быть, когда у нас будет такое видение, когда мы убедим достаточное количество людей, что это реалистичное видение, и что противоположное видение в основном состоит в том, что если мы ничего не сделаем в эти 100 лет, через сто лет этот мир будет разрушен. так разрушены, так изнасилованы и изнасилованы, что у нас не будет большого количества мира, чтобы спасти.
Наш Господь делает ученика сверхъестественным. Он вообще не опирается ни на какие наши природные способности. Бог не просит нас делать то, что естественно для нас легко. Он только просит нас делать то, к чему мы вполне способны по Его благодати, и именно здесь всегда придет крест, который мы должны нести.
...сравнивая возможности компьютеров с возможностями человеческого мозга, я часто задавался вопросом, откуда наш успех? Ответ — синтез, способность сочетать творчество и расчет, искусство и науку в целое, которое намного больше, чем сумма его частей.
Противостояние тому, что неправильно, — это в лучшем случае половинчатая мера. Бунтарь также должен иметь видение чего-то лучшего, стратегию движения к этому видению и способность сплотиться и объединиться с другими для его достижения. Если гнев, побуждающий к восстанию, не трансформируется в надежду, вдохновляющую движения, это принесет больше вреда, чем пользы.
Разница между хорошим педагогом и великим педагогом заключается в том, что первый выясняет, как работать в рамках ограничений традиционной политики и принятых допущений, тогда как второй выясняет, как изменить все, что мешает детям поступать правильно. «Но мы всегда…», «Но родители никогда не будут…», «Но мы не можем быть единственной школой в округе, которая...» — все эти возражения неубедительны для великих педагогов. Если исследования и здравый смысл говорят о необходимости делать что-то по-другому, то вопрос не в том, менять ли курс, а в том, как это сделать.
Лидерство — это указание направления, формулирование видения мира, которого еще не существует. Затем просите помощи у других, чтобы гарантировать, что видение произойдет.
Мы избегаем вещей, которых боимся, потому что думаем, что будут ужасные последствия, если мы столкнемся с ними. Но поистине ужасные последствия в нашей жизни происходят из-за того, что мы избегаем вещей, о которых нам нужно узнать или открыть.
Однажды воспитатель, всегда воспитатель!
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!