Цитата Маркуса Витрувия Поллиона

[Инженер] должен быть вооружен знанием многих областей науки и различных видов обучения, поскольку именно по его суждению проверяется вся работа, выполненная другими искусствами. Это знание — дитя практики и теории.
Знание есть теория. Мы должны быть благодарны, если действия менеджмента основаны на теории. Знания имеют временное распространение. Информация — это не знание. Мир тонет в информации, но медленно приобретает знания. Нет замены знаниям.
Есть области обучения и образования, которые мы должны изучать только для того, чтобы проводить свободное время в интеллектуальной деятельности, и они должны цениться сами по себе; тогда как те виды знания, которые полезны в бизнесе, должны считаться необходимыми и существовать ради других вещей.
Педагогика угнетенных нашла отклик у прогрессивных педагогов, уже приверженных «ориентированному на ребенка», а не «управляемому учителем» подходу к обучению в классе. Отказ Фрейре от преподавания содержательных знаний, казалось, подкреплял то, что уже было самой популярной теорией обучения в школах с преподаванием, которая утверждала, что учащиеся должны работать совместно над созданием своих собственных знаний и что учитель должен быть «проводником на стороне», а не помощником. «мудрец на сцене».
Согласно Кришнамачарье, практика и знание всегда должны идти рука об руку. Он говорил, что практика без правильного знания теории слепа. Это также потому, что без правильного знания можно осознанно выполнять неправильную практику.
Теория без практики мало чего стоит, тогда как практика — это доказательство теории. Теория — это знание, практика — это способность.
Таким образом, теория медицины представляет то, что полезно для размышлений, но не указывает, как это следует применять на практике, — способ действия этих принципов. Теория, когда она усвоена, дает нам определенный вид знаний. Так, например, мы говорим, что есть три формы лихорадки и девять конституций. Медицинская практика — это не работа, которую выполняет врач, а та отрасль медицинских знаний, которая, будучи полученной, позволяет составить мнение, на котором основывается надлежащий план лечения.
[Знание управляется] не теорией познания, а теорией дискурсивной практики.
Нам нужен корень, а не ветви. Корень — это настоящее знание; ветви — это поверхностное знание. Настоящее знание порождает «чувство тела» и личное выражение; поверхностное знание порождает механическую обусловленность, навязывает ограничения и подавляет творчество.
Я знаю довольно много людей большой учености, то есть людей, рожденных с необычайным рвением и способностью приобретать знания. Все до одного, они говорят мне, что не могут припомнить, чтобы учились чему-то ценному в школе. Все, что удавалось сделать с ними учителям, — это проверить и определить объем знаний, которые они уже приобрели самостоятельно, и нередко это определение делалось неуклюже и неточно.
Каждый склонен к панике, а именно к ужасу невежества, поддавшемуся воображению. Знание вдохновляет, знание, которое изгоняет страх из сердца, знание и применение, то есть знание на практике. Они могут победить тех, кто верит, что они могут. Тот, кто однажды совершил дело, не боится повторить попытку.
В буддизме и обучение, и практика чрезвычайно важны, и они должны идти рука об руку. Без знания просто полагаться на веру, веру и еще раз веру — хорошо, но недостаточно. Так что интеллектуальная часть обязательно должна присутствовать. В то же время строго интеллектуальное развитие без веры и практики тоже бесполезно. Необходимо сочетать знания, полученные в результате учебы, с искренней практикой в ​​нашей повседневной жизни. Эти двое должны идти вместе.
Мы утверждаем, что обучаем принципам и практике медицины, или, другими словами, науке и искусству медицины. Наука — это знание, сведенное к принципам; искусство есть знание, сведенное к практике. Однако знание и действие различны. ... Следовательно, ваши знания бесполезны, если вы не совершенствуете искусство врачевания. К сожалению, ученый очень часто обладает наименьшим количеством искусства, и он совершенно неудачен на практике; и, с другой стороны, может быть много искусства, основанного на бесконечно малом количестве знаний, и все же этого достаточно, чтобы сделать его культиватора выдающимся.
Практика всегда должна основываться на прочном знании теории.
Я считаю, что все знания должны находиться в зоне свободной торговли. Ваши знания, мои знания, знания всех должны быть использованы. Я думаю, что люди, которые отказываются использовать чужие знания, совершают большую ошибку. Те, кто отказываются делиться своими знаниями с другими людьми, совершают большую ошибку, ведь нам нужно все это. У меня нет никаких проблем с идеями, которые я получил от других людей. Если я найду их полезными, я просто облегчу их и сделаю своими собственными.
В мире букв обучение и знание едины, а книги являются источником того и другого; тогда как в науке, как и в жизни, обучение и знание различны, и изучение вещей, а не книг, является источником последнего.
Когда человек искал знания, вскоре это можно было увидеть в его смирении, в его взгляде, в его языке и его руках, в его молитве, в его речи и в его незаинтересованности (зухд) в мирских соблазнах. И человек приобрел бы часть знания и применил бы его на практике, и это было бы для него лучше, чем мир и все, что в нем есть - если бы он владел им, он бы отдал его в обмен на будущую жизнь.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!