Цитата Марти Немко
Я считаю, что основная проблема бакалавриата, особенно в таких исследовательских университетах, как Гарвард, Стэнфорд, Нью-Йоркский университет и т. д., заключается в том, что большую часть обучения проводят доктора наук, которые по темпераменту, обучению, интересам и наградам в первую очередь являются исследователями. Таким образом, они тратят большую часть своего времени и энергии, исследуя передний край поля. На мой взгляд, качества, необходимые для того, чтобы стать трансформирующим преподавателем бакалавриата, довольно ортогональны этому. Казалось бы, высшее образование было бы лучше, если бы существовало отдельное направление для преподавательского состава.
Темы цитат
Атрибуты
Верят
Ядро
Сокращение
На
переднем
Готово Образование
Энергия
и т. д.
Область
факультета Первый
Гарвард
Я
верю
Интересы
инструктора как
самые
необходимые
Нью
-йюнь Кандидаты
Довольно
зондирующие
проблемы
Исследования
Исследования Университеты
Исследователи
Награды
кажутся
отдельными
Тратить
Стэнфорд
Превосходное
преподавание
Темперамент
Время
и энергия
Обучение
Преобразующие
бакалавриат Университеты Взгляд
Будет
Было бы
Цитата Автор
Связанные цитаты
Мое американское высшее образование, вероятно, дало мне лучшее представление об основах европейской цивилизации, лучше, чем высшее образование, которое вы получаете в большинстве европейских университетов.
Критики американских колледжей обычно приписывают неудачи бакалавриата склонности профессоров пренебрегать преподаванием и концентрироваться на исследованиях. На самом деле доказательства не подтверждают этот тезис, за исключением, пожалуй, крупных исследовательских университетов.
Я боюсь, насколько я могу судить, что большинство степеней бакалавра в области компьютерных наук в наши дни в основном связаны с профессиональной подготовкой по Java. Я слышал жалобы даже от могучего Стэнфордского университета с его прославленным преподавательским составом, что в основном программа бакалавриата по информатике - это не более чем сертификация Java.
На уровне бакалавриата в SNU есть уникальная программа «Возможности для бакалаврских исследований». Студентам предлагается проводить исследовательские программы на уровне бакалавриата и проходить обучение междисциплинарным исследованиям.
Йельский университет уделяет большое внимание обучению в бакалавриате и магистратуре. Мне нравится преподавать, и я много этим занимаюсь.
Я решил взять два года между окончанием бакалавриата и поступлением в медицинскую школу, чтобы полностью посвятить себя медицинским исследованиям. Я знал, что хочу поступить в медицинскую школу во время бакалавриата, но я также стремился получить значительный опыт исследовательской работы.
Я не хочу снимать обучающие фильмы. Если бы я это сделал, я бы создал отдельную организацию. Меня интересует не столько высшее образование, сколько общее массовое образование.
После двух лет обучения в бакалавриате стало ясно, что режим решения задач, требуемый Кембриджским математическим трипосом, мне наскучил. Очень чувствительный математик Дон порекомендовал мне поговорить с историком астрономии Майклом Хоскиным, и разговор привел меня к тому, что я поступил на факультет истории и философии науки на последний год обучения в бакалавриате.
Значительный вклад в педагогику естественных наук и в науку о преподавании и обучении. ... [Будет] представлять интерес для исследователей в области научного образования, а также для преподавателей колледжей и университетов, которые стремятся улучшить свое преподавание.
Оооооооооооооооооооооооооооохчеено необходимо получить базовые навыки, потому что к тому моменту, когда вы закончите, бакалавриат или выпускник, эта область полностью изменится с вашего первого дня в школе.
В ежегоднике колледжа моя комната в общежитии изображена как самая грязная, самая отвратительная комната в кампусе Гарварда, где я учился на первом курсе.
Студенческие годы в Университете Небраски были особым периодом в моей жизни: сочетание вечеринок и интеллектуального пробуждения – вот чем должны быть студенческие годы. Я поступил в университет с целью стать инженером; У меня не было понятия, что можно заниматься наукой как карьерой.
Я с облегчением отмечаю, что в моем собственном обучении мне не приходится балансировать между учением с высокими ставками и воспитанием добродетелей. Если бы я это делал, я бы дал учащимся инструменты для прохождения тестов, но не тратил слишком много времени на подготовку к экзаменам или на «обучение экзаменам». Если ученики или их родители захотят потренироваться в тестировании, им придется пойти в другое место. Моя самая важная обязанность как профессионала — обучать теме, навыкам и методам способами, которые я считаю интеллектуально законными.
Как и у многих подростков, моя первая работа включала присмотр за детьми и мытье полов в McDonald's. С тех пор я работал на самых разных работах: продавал подержанные автомобили, торговал одеждой, косметикой и недвижимостью, замещал шестиклассников, обучал студентов творческому письму и работал помощником редактора в литературном журнале.
Будучи студентом Стэнфордского университета, я основал «Стэнфордское обозрение», которое в итоге оказалось весьма вовлеченным в жаркие дебаты того времени: правила речи в кампусе, вопросы о разнообразии в кампусе и тому подобные дебаты.
Я боюсь, насколько я могу судить, что большинство степеней бакалавра в области компьютерных наук в наши дни в основном связаны с профессиональной подготовкой по Java.
