Цитата Мартина Хайдеггера
Преподавать труднее, чем учиться, потому что преподавание требует этого: позволить учиться. Настоящий учитель, по сути, не позволяет учиться ничему, кроме обучения. Поэтому его поведение часто производит впечатление, что мы, собственно, ничему от него не учимся, если под «обучением» мы теперь понимаем просто получение полезной информации.
Связанные цитаты
Когда я был тренером, я всегда считал себя учителем. Учителя, как правило, следуют законам обучения лучше, чем тренеры, не имеющие педагогического образования. Тренер — не более чем учитель. Раньше я призывал всех, кто хотел стать тренером, получить педагогическое образование, чтобы применять эти принципы в легкой атлетике.
Мы всегда учимся друг у друга. Только когда мы растворимся внутри Бога, мы перестанем учиться. Мы поймем больше, когда будем учить других, поэтому мы полагаемся на обучение, чтобы учиться для себя.
Как только дети научатся учиться, ничто уже не сузит их кругозор. Суть обучения в том, чтобы сделать обучение заразным, чтобы одна идея зажигала другую.
Во-первых, это проблема приобретения содержания, т. е. обучения. Существует еще одна проблема приобретения навыков обучения, а именно не просто обучения, а обучения обучению, не скорости, а ускорения. Научиться учиться — одно из величайших изобретений живых существ. Это чрезвычайно важно. Это ускоряет эволюцию, как биологическую, так и социальную. И это связано с развитием личности.
Взрослые часто предполагают, что большая часть обучения является результатом обучения и что исследовательское, спонтанное обучение является необычным. Но на самом деле спонтанное обучение более фундаментально.
Как учитель и родитель, я был лично заинтересован в поиске новых способов обучения. Как и большинство других учителей и родителей, я прекрасно осознавал, что время от времени весь процесс преподавания/обучения чрезвычайно неточен, и в большинстве случаев это случайная операция. Учащиеся могут не узнать того, чему, как мы думаем, мы их учим, а то, что они узнают, может вовсе не соответствовать тому, чему мы собирались их научить.
Мы все время учимся - о мире и о себе. Мы учимся, не зная, что мы учимся, и мы учимся без усилий каждое мгновение дня. Мы учимся тому, что нам интересно... и учимся на том, что имеет для нас смысл, потому что нечему учиться на том, что нас смущает, кроме того, что это сбивает с толку.
Традиционное образование фокусируется на обучении, а не на обучении. Это неверно предполагает, что на каждую унцию обучения приходится унция обучения тех, кого учат. Однако большая часть того, что мы изучаем до, во время и после посещения школы, изучается без того, чтобы нас этому учили. Ребенок учится таким фундаментальным вещам, как ходить, говорить, есть, одеваться и т. д., без обучения этому. Взрослые узнают большую часть того, что они используют на работе или на отдыхе, в то время как на работе или на отдыхе. Большая часть того, чему учат в классе, забывается, а многое из того, что запоминается, не имеет значения.
Обучение не является продуктом обучения. дети рождаются учащимися. Они учатся ходить, говорить. Они в основном маленькие ученые. Если мы не остановим этот процесс, он будет продолжаться.
Дифференцированное обучение - это философия обучения, основанная на предпосылке, что учителя должны адаптировать обучение к различиям учеников. Вместо того, чтобы вести учащихся по учебной программе строго по плану, учителя должны изменить свои инструкции, чтобы соответствовать различным уровням готовности учащихся, предпочтениям в обучении и интересам. Таким образом, учитель активно планирует различные способы «получить это» и выразить обучение.
Мы не намного умнее, чем были раньше, даже несмотря на то, что у нас гораздо больше информации, и это означает, что настоящий навык сейчас заключается в том, чтобы научиться извлекать полезную информацию из всего этого шума.
На самом деле никогда не было правдой, что молодые люди учатся читать или считать, прежде всего, обучаясь этим вещам. Этим вещам учатся, но на самом деле ничему не учат. Чрезмерное обучение мешает обучению, хотя те немногие, кто пережил это, вполне могут прийти к выводу, что это было результатом обучения.
Чтение — это обучение, но применение — это также обучение, причем более важное. Наш главный метод — учиться войне через войну. Человек, у которого не было возможности ходить в школу, тоже может научиться военному делу — он может учиться, сражаясь на войне.
Парадокс человеческого состояния выражается больше в образовании, чем где-либо еще в человеческой культуре, потому что научиться учиться было и остается самой сложной эволюционной задачей Homo Sapiens... Также должно быть ясно, что мы никогда не научимся полностью тому, как учиться. учиться, ибо, поскольку Homo Sapiens самоизменяющийся, а поскольку культура меняется больше, чем быстрее она изменяется, человеческие методы и скорость обучения никогда не будут полностью соответствовать его потребности учиться.
Если бы научиться читать было так же просто, как научиться говорить, как утверждают некоторые писатели, намного больше детей научились бы читать самостоятельно. Тот факт, что они этого не делают, несмотря на то, что они окружены печатными буквами, предполагает, что обучение чтению не является спонтанным или простым навыком.
То, что вы изучаете, часто определяется тем, что вам нужно знать. Если вы думаете, что вы слабы, вы узнаете, что вы сильны. Если вы думаете, что вы несокрушимы, вы узнаете, что вы хрупки. В конце концов, однако, вы узнаете, что вы человек. Вы не больше и не меньше всех тех, кто усваивает свои уроки так же, как вы усваиваете свои.
Связанные авторы
Цитаты Алана Уоттса
Английский
Философ
Цитаты Альбера Камю
Французский
Философ
Цитаты Аристотеля
греческий
Философ
Артур Шопенгауэр Цитаты
Немецкий
Философ
Блез Паскаль Цитаты
Французский
Философ
Цитаты Конфуция
Китайский
Философ
Цитаты Фрэнсиса Бэкона
Английский
Философ
Цитаты Фридриха Ницше
Немецкий
Философ
Джидду Кришнамурти Цитаты
индийский
Философ
Цитаты Лао-цзы
Китайский
Философ
Цитаты Мишеля де Монтеня
Французский
Философ
Платон Цитаты
греческий
Философ
Цитаты Ральфа Уолдо Эмерсона
американский
Философ
Сенека Младший Цитаты
Римский
Философ
Томас Карлайл Цитаты
шотландский
Философ
Цитаты Уильяма Джеймса
американский
Философ