Цитата Мишель Александер

Простое предоставление информации о том, насколько плохи дела, или статистики и данных о лишении свободы сами по себе ведут к большей депрессии и смирению, а не придают сил. Информация должна быть представлена ​​таким образом, чтобы она была связана с частью о поощрении учащихся к критическому и творческому мышлению о том, как они могут реагировать на несправедливость и как молодые люди реагировали на несправедливость в прошлом.
Информации так много, что наша способность сосредоточиться на любой ее части прерывается другой информацией, так что мы купаемся в информации, но с трудом усваиваем или анализируем ее. Данные прерываются другими данными до того, как мы подумаем о первом раунде, и одновременное рассмотрение трех потоков данных может быть способом не думать ни об одном из них.
Возможно, поколения изучающих человеческую эволюцию, в том числе и я, блуждали в темноте; что наша база данных слишком скудна, слишком скользка, чтобы она могла формировать наши теории. Скорее, теории — это больше высказывания о нас и идеологии, чем о прошлом. Палеонтология больше говорит о том, как люди видят себя, чем о том, как они появились, но это ересь.
Частью того, что значит быть научно грамотным, является то, как вы думаете об информации, которая представлена ​​перед вами. Я думаю, что это большой вызов. У вас есть люди, которые считают, что они знают, как думать об информации, но это не так, и они находятся в положении власти и законодательства. Вы не можете построить общество на необъективно проверяемой истине. В противном случае это страна фантазий, а наука — это путь к тем новым истинам, которые с трудом зарабатываются и на то, чтобы некоторые из которых появились в результате экспериментов по всему миру, ушли десятилетия, если не столетия.
Что плохого в том, чтобы поощрять студентов ставить «насколько хорошо они учатся» выше «что они делают». Впечатляющий и растущий объем исследований показывает, что такой акцент (1) подрывает интерес учащихся к учебе, (2) делает неудачи ошеломляющими, (3) побуждает учащихся избегать сложных задач, (4) снижает качество обучения и ( 5) предлагает учащимся подумать о том, насколько они умны, а не о том, как сильно они старались.
Есть ученики, чье религиозное воспитание заставит их чувствовать себя некомфортно в классе, где представлены определенные виды светских идей. Есть студенты, чьи идеи об истории или сексуальности будут аналогичным образом подвергаться сомнению, подтверждать или изменять эти идеи. Это не означает, что они не должны подвергаться их воздействию; поэтому они в школе. Вот почему они приходят в университет: чтобы научиться правильно и критически относиться к материалу, который им преподносят. Но это учитель, который сертифицирован, чтобы научить их, как это сделать.
Снова возникает более важный вопрос о том, как проводить профилактику. Дело не только в том, чтобы выпустить раннее предупреждение. Раннее предупреждение было отправлено в Абьей; все знали, что это произойдет. Это было преднамеренно, и все же это произошло. Так что к этой идее о том, что мы не можем остановить эти вещи, потому что о них ничего не известно, или что нам нужна более качественная информация для раннего предупреждения, я все больше скептически отношусь к этой идее. Я думаю, речь идет о том, как вы перемещаете эту информацию в политический процесс.
В Китае ваша свобода всегда ограничена, но это ограничение распространяется почти на всех. Однако, если кто-то поступает с вами несправедливо, вы должны найти способ отомстить за себя - даже незаконными мерами. В некотором смысле несправедливость носит более личный характер. Эта идея всегда была в китайской истории. Я думаю, что мы так часто читаем о свободе слова или об отсутствии свободы слова в Китае. Но я не думаю, что люди здесь, в Америке, думают о том, насколько важна справедливость или идея справедливости в китайской среде. Это, вероятно, более важно, чем свобода слова для китайского мышления в данный момент.
Когда я стал спикером в 1986 году, я решил создать отдел общественной информации, чтобы отвечать на запросы и предоставлять информацию о парламенте и о том, как он функционирует.
Важно рассказать учащимся о реальности системы, о том, что на самом деле они несправедливо преследуются, что правила установлены таким образом, что допускают несправедливое обращение с ними, и как трудно их оспорить. эти законы в судах. Нам нужно научить их тому, как изменилась наша политика за последние годы, как, собственно, произошла обратная реакция. Но нам нужно соединить эту информацию с историями о том, как люди в прошлом боролись с такого рода несправедливостью, и с той ролью, которую молодежь исторически играла в этой борьбе.
Суть образования — и почему я так увлечен положением и статусом университета — состоит в том, что оно должно учить граждан тому, как мыслить лучше, как мыслить критически, как отличать правду от лжи, как выносить суждения. о том, когда им лгут и обманывают, а когда нет, как оценивать научное учение. Потеря этой подготовки граждан — чрезвычайно опасный путь.
Я оглядываюсь на то, что я сделал и как это работает. В каком-то смысле я жду реакции людей. Я жду, чтобы увидеть, как вы ответите, не спрашивая меня, что я думаю об этом, потому что ваша работа - дать мне представление о том, как вы думаете об этой работе. А если будет слишком абсурдно, то, знаешь, я тебя вышвырну!
Не граждане и не Конгресс решают, как будет регулироваться наша информационная сеть. Мы не можем решать, как информационные компании собирают данные, и мы не можем решать, насколько они должны быть прозрачными. Технологические компании делают это сами.
Гораздо больше детей наблюдают отношения, ценности и образ жизни, отличающиеся или противоречащие тем, которые существуют в их семьях, социальных сетях и учреждениях. Тем не менее, сегодняшние молодые люди не более зрелы или способны справляться с возросшим количеством противоречивой и часто стимулирующей информации, которую они получают, чем молодые люди прошлого, которые получали информацию и имели более взрослый контроль над полученной информацией и советовали ее.
Моя идея о роли художников состоит в том, чтобы заставить людей смотреть на вещи иначе, чем обычно, если им говорят, как думать и что делать. Я думаю, когда люди получают информацию через искусство, они становятся более открытыми.
Я думаю, что существует много недопонимания относительно генетической информации и того, что вы можете и что не можете узнать. Одна из вещей, которую мы пытаемся сделать, — это информировать людей о том, что знание информации дает им силы.
Самое важное, что, по моему мнению, учителя могут сделать для молодых людей, — это побудить их к любознательности, убедиться, что они знают, как собирать информацию, что они проверяют информацию и берут информацию из множества источников.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!