Цитата Мэрилин Джагер Адамс
Если процессы не переносятся, их нельзя даже назвать мыслительными. Их можно назвать обучением, памятью или привычкой, но не мышлением. Цель курса по мышлению состоит в том, чтобы улучшить способности учащихся справляться с новыми задачами и решать новые проблемы уверенно, рационально и продуктивно.
Связанные цитаты
Мой мыслительный процесс, когда я на корте, всегда думаю о том, как стать лучше, и думаю о том, как я играю. Думать об этом как о процессе, как об общей картине и о том, над чем мне нужно поработать, вместо того, чтобы быть ограниченным и думать: «Я так нервничаю и должен выиграть этот матч, если я не выиграю, это будет быть худшим.
Мой процесс — думать, думать и думать — долго думать о своих историях.
Вы не можете раскачать лодку, если вам не скажут, что вы сошли с ума. Величайшее достоинство предпринимателей — это их противоположный образ мышления, их склонность идти зигзагом, когда другие идут зигзагом, идти в новом направлении. Но многие люди не позволяют себе начать, опасаясь, что их сочтут сумасшедшим. Я говорю, что комплимент не только сумасшедший, но если вас не называют сумасшедшим, когда вы начинаете что-то новое, значит, вы недостаточно масштабно мыслите!
Размышление о новой эпохе, которую часто называют антропоценом или веком человечества, заставляет нас взглянуть на себя в зеркало глубокого времени, измеряемого не веками и даже не тысячелетиями, а миллионами и миллиардами лет.
Американцы с ранних лет приучены быть либо односторонними douloi, либо односторонними banausoi, то есть либо они не могут мыслить абстрактно/концептуально/оркестрично, либо они могут мыслить только абстрактно. Мышление в подлинно рациональной диалектике между интуицией и интеллектом находится за пределами досягаемости нашей нации эмоциональных илотов. То, что у нас действительно преобладает, должно называться не мышлением, а «мышлением», жалким суррогатом актуального мышления в пользу экзистенциально или модально искалеченной ментальности.
Сам акт обучения больше не рассматривается как просто передача информации, а скорее как процесс динамического участия, в котором учащиеся культивируют новые способы мышления и действия посредством активных открытий и дискуссий, экспериментов и размышлений.
Дизайн — это мыслительный процесс, который начинается в голове с эскизов. Мышление не может быть сделано компьютером.
Мир, который мы создали в результате того уровня мышления, который мы создали до сих пор, создает проблемы, которые мы не можем решить на том же уровне, на котором мы их создали... Нам потребуется принципиально новый способ мышления, если человечество выживать.
Конечно, очень просто определить гены, которые могут модифицировать интеллект или память, и начать думать о том, хотите ли вы улучшить человека, и следующему поколению придется решать эту проблему. Должны ли мы пытаться улучшить людей, а не пытаться обучать их и так далее?
Рациональное мышление часто отличается от «позитивного мышления» тем, что оно представляет собой реалистичную оценку ситуации с целью по возможности исправить проблему.
Школы должны глубже исследовать свою собственную практику, исследовать новые способы мотивации своих учеников, использовать стили обучения, внедрять множественный интеллект, интегрировать обучение и учить мышлению, а в процессе открывать страсть и моральную цель, которые делают обучение захватывающим и эффективным. .
Я всегда думаю, и поэтому, даже если я не на поле для гольфа, я думаю мысленно.
Некоторым людям известен другой тип мышления, который... приводит к тем простым идеям, которые становятся очевидными только после того, как они были обдуманы... термин «латеральное мышление» был придуман для описания этого другого типа мышления; «вертикальное мышление» используется для обозначения обычного логического процесса.
Изучающий математику должен избавиться от всякого произвольного мышления и следовать исключительно требованиям мысли. При таком мышлении в него вливаются законы духовного мира. Это регулируемое мышление ведет к самым духовным истинам.
Многие из нас вырастают, считая ошибки чем-то плохим, рассматривая ошибки как свидетельство фундаментальной неспособности. Эта негативная модель мышления может создать самоисполняющееся пророчество, которое подрывает процесс обучения. Чтобы максимизировать наше обучение, важно задаться вопросом: «Как мы можем извлечь максимальную пользу из каждой ошибки, которую мы совершаем?»
Я думал обо всех этих вещах и многом другом, но на самом деле я вообще о них не думал. Они просто были там, парили в глубине моего сознания, думая о себе. На самом деле я, конечно же, думал о Лукасе.
