Цитата Олдоса Хаксли

Литературное или научное, либеральное или специальное, все наше образование носит преимущественно словесный характер и поэтому не выполняет того, что должно делать. Вместо превращения детей во всесторонне развитых взрослых она выдает студентов-естественников, совершенно не знающих Природу как первичный факт опыта, навязывает миру студентов-гуманитариев, ничего не знающих о человечестве, своих или чужих .
Учителя учат, а ученики воспитывают. Студенты - единственные настоящие педагоги. Исторически сложилось так, что любой другой метод обучения терпел неудачу. Образование происходит, когда учащиеся увлечены обучением и применяют себя; студенты делают это, когда они сталкиваются с великими учителями.
Представление о том, что каждый хорошо образованный человек должен владеть хотя бы базовыми элементами гуманитарных, естественных и социальных наук, далеко от специализированного образования, которое сегодня получает большинство студентов, особенно в исследовательских университетах.
Академическая предвзятость к субъективизму не только заставляет наших студентов плохо писать («Считается…» вместо «Я считаю...»), но и деформирует их представление о себе и своем мире. Одним махом мы обманываем наших студентов, заставляя их поверить в то, что плохая проза превращает мнения в факты, и мы отчуждаем их от их собственной внутренней жизни.
Нет ничего плохого в том, что студенты требуют бесплатного образования, и, по сути, это то, чего заслуживают наши дети.
Для некоторых студентов, особенно в области естественных наук, знания, полученные в колледже, могут иметь прямое отношение к обучению в аспирантуре. Практически для всех студентов гуманитарное образование работает тонкими способами, создавая сеть знаний, которая проливает свет на проблемы и просвещает суждения в бесчисленных случаях в дальнейшей жизни.
Государственное образование в течение некоторого времени было в значительной степени сосредоточено на том, какие учебные программы, по нашему мнению, будут полезны для учащихся. Обучение, обогащающее жизнь, основано на предпосылке, что отношения между учителями и учениками, отношения учеников друг с другом и отношения учеников к тому, что они изучают, одинаково важны для подготовки учащихся к будущему.
Что меня беспокоит, так это то, что дебаты о гендерных различиях, кажется, все еще поляризуют природу и воспитание, при этом некоторые представители социальных и гуманитарных наук хотят утверждать, что биология вообще не играет никакой роли, по-видимому, не зная о научных доказательствах обратного.
Восемьдесят три процента наших студентов имеют право на получение гранта Пелла, что в целом означает, что у их семей неблагополучные отношения с богатством и с работой. Итак, если вы никогда не были в среде, где вы пришли к пониманию ожиданий от карьеры, потому что все, что вы когда-либо видели, это люди были частично занятыми или безработными, то как вы собираетесь этому научиться? Наши студенты получают две формы обучения. Они проходят тщательную подготовку по гуманитарным наукам, а также получают реальный опыт работы.
Настоящее образование должно состоять в том, чтобы извлекать из своих учеников все самое лучшее. Какие могут быть лучшие книги, чем книга человечества?
[Э]волюционисты иногда высокомерно относятся к следующему уровню традиционной лестницы дисциплин: гуманитарным наукам. Они осуждают предполагаемый атеоретический партикуляризм своих коллег-антропологов и утверждают, что все было бы хорошо, если бы только исследователи человечества рассматривали свой предмет как еще одно животное и, следовательно, передавали объяснительный контроль биологам-эволюционистам.
... то, как мы едим, отражает нашу самую глубокую связь с миром природы. Ежедневно наша еда превращает природу в культуру, превращая тело мира в наши тела и умы.
Всё гуманитарное. Науки являются формой гуманитарных наук. Они включают в себя традиции исследования; они предполагают социальное взаимодействие с идеями. Они не случаются, когда обнаженный мозг выходит и сталкивается с нечеловеческим миром. И чем лучше мы понимаем себя, тем лучше мы можем заниматься и наукой. Так что я не считаю их — науки и гуманитарные науки — чем-то совершенно разным.
В качестве права на расширение прав и возможностей образование является основным средством, с помощью которого экономически и социально маргинализированные взрослые и дети могут вырваться из нищеты и получить средства для полноценного участия в жизни своих сообществ.
Если мы уважаем способность учащихся определять свой собственный опыт, генерировать собственные гипотезы и открывать новые способы категоризации мира, мы, возможно, не так быстро оцениваем адекватность их ответов. Вместо этого мы могли бы начать слушать их вопросы. Из вопросов студентов вытекают одни из самых креативных идей и открытий.
В университетах дело в том, что студенты — это школьники, тогда как по самой сути университетского образования они должны быть взрослыми.
Идея о том, что большинство студентов посещают университет для получения образования независимо от степени и оценок, является лицемерием, которое всем лучше не разоблачать. Иногда некоторые студенты действительно приезжают для получения образования, но механический и механический характер учреждения вскоре превращает их в менее идеальную позицию.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!