Цитата Папы Франциска
Хороший учитель не теряется в деталях, а указывает на главное, чтобы ребенок или ученик мог найти смысл и радость в жизни.
Связанные цитаты
Учитель не может решить или излечить весь стресс ученика. Учитель может проявлять бдительность, пытаясь направить ребенка к решениям, но работа учителя в отношении этого стресса, в конечном счете, состоит в том, чтобы помочь ребенку научиться мудро справляться со своим собственным стрессом. Достигая этого, учитель наставляет высшее академическое образование, снимая отвлекающий стресс, и обучает ценным навыкам выживания в жизни.
Будь то государственный служащий, патрулирующий наши дороги, учитель, остающийся допоздна, чтобы помочь отстающему ученику, или социальный работник, спасающий ребенка, подвергшегося жестокому обращению, качественные государственные служащие необходимы для хорошего правительства.
Вскоре я понял, что изучающий английскую литературу, не знающий Библии, не понимает многого из того, что происходит в том, что он читает: самый добросовестный изучающий будет постоянно неправильно истолковывать подтекст, даже смысл.
Важность потерянного романтического видения не следует недооценивать. В таком видении есть и сила, и радость. В этом смысл. Жизнь плоская, бесплодная, лишенная интереса, если нигде нельзя найти потерянное видение.
Мастер игры или учитель, который в первую очередь заботится о том, чтобы быть достаточно близким к «сокровенному смыслу», был бы очень плохим учителем. Честно говоря, я сам, например, ни разу в жизни не сказал своим ученикам ни слова о «смысле» музыки; если он есть, он не нуждается в моих пояснениях. С другой стороны, я всегда придавал большое значение тому, чтобы мои ученики хорошо считали свои восьмые и шестнадцатые. Кем бы вы ни стали, учителем, ученым или музыкантом, уважайте «смысл», но не воображайте, что ему можно научить.
... ученик достигает «мышления более высокого порядка», когда он больше не верит в правильное или неправильное». «Большая часть того, что мы называем хорошим обучением, - это способность учителя достигать аффективных целей, бросая вызов фиксированным убеждениям ученика. ... большая часть того, что мы называем обучением, заключается в том, что учитель должен уметь использовать образование для реорганизации мыслей, отношений и чувств ребенка.
Любовь — это сущностная реальность и наша цель на земле. Осознавать это, испытывать любовь в себе и в других — вот смысл жизни. Смысл не в вещах. Смысл заключен в нас.
Большой вклад учителя может проявиться анонимно в жизни внука какого-нибудь бывшего ученика. В конце концов, учителю не остается ничего, кроме веры, а ученику нечего предложить взамен, кроме свидетельства.
Хороший учитель никогда не зациклится на рутине... каждый момент требует чуткого ума, который постоянно меняется и постоянно адаптируется. Учитель никогда не должен навязывать этому ученику его любимый образец; хороший учитель действует как указатель, обнажая уязвимость своего ученика и заставляя его исследовать как внутреннее, так и, наконец, интегрировать себя со своим существом. Боевое искусство не должно распространяться без разбора.
Учения, которое преображает людей, не происходит, если игнорируется внутренний учитель ученика… мы можем говорить с учителем внутри наших учеников только тогда, когда мы говорим с учителем внутри себя.
Обучение является результатом того, что ученик делает и думает, и только того, что он делает и думает. Учитель может продвигать обучение, только заставляя ученика учиться.
Хороший человек — учитель плохого, А плохой — материал, из которого может учиться хороший. Тот, кто не ценит учителя Или очень заботится о материале, Сильно заблуждается, хотя он и ученый. Такова главная тайна.
Передача не обязательно должна происходить физически. Ученик не обязательно должен сидеть напротив вас. Но легче, если они есть, потому что вибрация учителя наиболее сильна в физической близости учителя.
Жизнь сама по себе не имеет смысла. Жизнь — это возможность создавать смысл. Смысл не нужно открывать; его нужно создать. Вы найдете смысл, только если создадите его. Он не лежит там где-то за кустами, так что можешь пойти, поискать немного и найти. Это не так, как скала, которую вы найдете. Это поэзия, которую нужно сочинять, это песня, которую нужно петь, это танец, который нужно танцевать.
Недостаточно знать, почему мы угнетены и кем. Мы должны присоединиться к борьбе за то, что правильно и справедливо. Иисус не обещает, что жизнь будет легкой, и Его собственная жизнь определенно указывает на трудное направление; но он обещает, что мы будем «удовлетворены» (не набиты, а удовлетворены). Он обещает, что, отдавая жизнь, мы обретем жизнь – полную, наполненную смыслом жизнь, какой ее задумал Бог.
Для многих наблюдателей ребенок, не знавший ничего, кроме войны, ребенок, для которого автомат Калашникова — единственный способ заработать на жизнь и для которого буш — самое гостеприимное сообщество, — это ребенок, навсегда потерянный для мира и развития. Я оспариваю эту точку зрения. Ради этих детей необходимо доказать, что возможна другая жизнь.
Связанные авторы
Цитаты Эйдена Уилсона Тозера
американский
Священник
Билли Грэм Цитаты
американский
Священник
Цитаты Чарльза Сперджена
британский
Священник
Цитаты Гордона Б. Хинкли
американский
Священник
Анри Нувен Цитаты
Голландский
Священник
Цитаты Генри Уорда Бичера
американский
Священник
Джоэл Остин Цитаты
американский
Священник
Джон К. Максвелл Цитаты
американский
Священник
Джон Пайпер Цитаты
американский
Священник
Макс Лукадо Цитаты
американский
Священник
Цитаты Нормана Винсента Пила
американский
Священник
Пема Чодрон Цитаты
американский
Священник
Цитаты Папы Бенедикта XVI
Немецкий
Священник
Цитаты Раджниша
индийский
Священник
Цитаты Свами Вивекананды
индийский
Священник
Цитаты Томаса С. Монсона
американский
Священник