Цитата Пьера Булеза
Я всегда думаю, что отношения между учителем и учеником должны быть короткими и, возможно, жестокими. Вам не нужно проводить годы вместе. Все, что вам нужно, — это взрыв: вы — материал для взрыва; учитель является детонатором.
Связанные цитаты
Идеальные отношения между учителем и учеником существуют, когда ученик лучше учителя.
Учитель-сократ отворачивает своих учеников от себя и снова к себе; он прячется в парадоксах, делает себя недоступным. Близкие отношения между учеником и учителем здесь не подчинение, а борьба за истину.
В нынешних условиях объяснение низкой успеваемости учащихся стажем работы учителем является одной из серьезных недоказанных причинно-следственных связей. Просто эта взаимосвязь не была тщательно изучена, но мы все должны признать, что в высшем образовании самые сильные институты, как правило, имеют самые надежные системы пребывания в должности, а в начальных и средних школах штаты с самыми сильными профсоюзами учителей (и системами пребывания в должности) склонны иметь самую высокую успеваемость учащихся.
Отношения между учеником и учителем в конечном счете важны. В высшей духовности мы изучаем не столько предмет, сколько человека.
Хороший учитель никогда не зациклится на рутине... каждый момент требует чуткого ума, который постоянно меняется и постоянно адаптируется. Учитель никогда не должен навязывать этому ученику его любимый образец; хороший учитель действует как указатель, обнажая уязвимость своего ученика и заставляя его исследовать как внутреннее, так и, наконец, интегрировать себя со своим существом. Боевое искусство не должно распространяться без разбора.
Учения, которое преображает людей, не происходит, если игнорируется внутренний учитель ученика… мы можем говорить с учителем внутри наших учеников только тогда, когда мы говорим с учителем внутри себя.
Как бывший учитель средней школы и ученик класса из 60 беспризорников в гимназии Святой Бригитты, я знаю, что образование — это дисциплина и мотивация. Учащиеся из неблагополучных семей нуждаются в дополнительном внимании, стабильной школьной среде и достаточном творческом подходе учителей, чтобы стимулировать их воображение. Эти вещи не дорогие.
В диалоге учитель-учеников и ученики учителя перестают существовать и возникает новый термин: учитель-ученик с учениками-учителями.
Ученик в конечном итоге жаждет проводить время с учителем, цепляясь за каждое ее слово и забывая, что речь идет о нем или о ней, ученике, а не об учителе.
Любой хороший учитель должен ознакомиться с соответствующими технологиями. Но технологии не должны диктовать цели образования. Скорее, учитель (или родитель, или ученик, или лицо, определяющее политику) должен спросить: могут ли технологии помочь в достижении этой цели и какие технологии, скорее всего, будут полезны?
Ваш учитель не может преодолеть разрыв между тем, что вы знаете, и тем, что вы хотите знать. Чтобы его слова «обучили» вас, вы должны приветствовать их, думать о них, найти место, где ваш разум мог бы их упорядочить, и запомнить их. Ваше обучение — это ваша работа, а не работа вашего учителя. И все, что вам нужно для начала, это желание. Вам не нужен школьный учитель, чтобы получить знания - вы можете получить их, глядя на мир, из просмотра фильмов, из разговоров, из чтения, из вопросов, из опыта.
Большой вклад учителя может проявиться анонимно в жизни внука какого-нибудь бывшего ученика. В конце концов, учителю не остается ничего, кроме веры, а ученику нечего предложить взамен, кроме свидетельства.
Мое представление о неудачном писательском семинаре — это когда все выходят, копируя учителя и как можно точнее имитируя великого оригинала во главе стола. Я думаю, что это ошибка, явно противоречащая идеалу преподавания, который позволяет ученику быть кем-то другим, кроме учителя. ... Успешный учитель должен сделать каждого из учеников разным продуктом, а не одним и тем же.
Я не пел много лет, но я начал играть на арфе, когда мне было 9 или 10 лет. На самом деле я хотел играть много лет до этого, но ни один учитель в нашем маленьком городке не взял бы меня в ученики. , потому что я был слишком молод.
Учитель не может решить или излечить весь стресс ученика. Учитель может проявлять бдительность, пытаясь направить ребенка к решениям, но работа учителя в отношении этого стресса, в конечном счете, состоит в том, чтобы помочь ребенку научиться мудро справляться со своим собственным стрессом. Достигая этого, учитель наставляет высшее академическое образование, снимая отвлекающий стресс, и обучает ценным навыкам выживания в жизни.
Митч Глейзер и я вместе ходили в среднюю школу, и его мать два года была моей учительницей английского языка. Она была моим любимым учителем, и я следил за карьерой Митча как журналиста, так что мы поддерживали связь на протяжении многих лет.
Связанные авторы
Цитаты Александра Деспла
Французский
Композитор
Эндрю Ллойд Уэббер Цитаты
британский
Композитор
Ану Малик Цитаты
индийский
Композитор
Цитаты Генри Манчини
американский
Композитор
Игорь Стравинский Цитаты
Русский
Композитор
Джон Кейдж Цитаты
американский
Композитор
Джон Уолтер Брэттон Цитаты
американский
Композитор
Кшиштоф Пендерецкий Цитаты
польский
Композитор
Людвиг ван Бетховен Цитаты
Немецкий
Композитор
Цитаты Майкла Джаккино
американский
Композитор
Полин Оливерос Цитаты
американский
Композитор
Цитаты Рамина Джавади
Немецкий
Композитор
Цитаты Рихарда Вагнера
Немецкий
Композитор
Рюичи Сакамото Цитаты
Японский
Композитор
Цитаты Стивена Хью
британский
Композитор
Цитаты Стивена Сондхейма
американский
Композитор