Цитата Ральфа Уолдо Эмерсона

Учения не будет, пока ученик не будет приведен в то же состояние или принцип, в котором находитесь вы; происходит переливание; он — это ты, а ты — он; затем учение; и никакая недружественная случайность или плохая компания не могут лишить его выгоды.
Существует разрыв между знаниями, навыками или состоянием ума учащегося и тем, что ему предстоит узнать, и мне кажется, что любая педагогическая деятельность должна стремиться преодолеть этот разрыв, если она хочет заслужить этот ярлык. Таким образом, педагогическая деятельность должна осуществляться на таком уровне, на котором ученик может усвоить то, что он должен изучать.
Плохое учение — это учение, которое представляет собой бесконечную вереницу бессмысленных знаков, слов и правил и не возбуждает воображения.
Я чувствую, что мне нужно периодически возвращаться к чистой тишине. И затем, когда происходит учение, просто позвольте ему возникнуть из тишины. Итак, учение и тишина очень тесно связаны. Учение возникает из тишины. Но когда я один, есть только тишина, и это мое любимое место.
Три женщины были доставлены в больницу общего профиля Сингапура, каждая в одинаковом состоянии и нуждалась в переливании крови. Первому, выходцу из Юго-Восточной Азии, сделали переливание, но он умер через несколько часов. Второму, выходцу из Южной Азии, также сделали переливание, но он умер через несколько дней. Третьему, выходцу из Восточной Азии, сделали переливание крови, и он выжил. Это X-фактор в развитии.
Но так как Природа есть лучший проводник, то и обучение должно быть развитием естественных задатков, для чего учитель должен наблюдать за своим учеником и слушать его, а не бормотать беспрестанно слова ему в уши, как будто льет воду в воронку. Хорошее учение будет исходить от хорошо сформированного ума, а не от наполненного.
Самая большая ошибка прошлых столетий в обучении заключалась в том, чтобы относиться ко всем ученикам так, как если бы они были разновидностями одного и того же человека, и, таким образом, чувствовать себя вправе обучать их всем одним и тем же предметам одинаковым образом.
Цель моего учения — просветление, пробуждение от мечтательного состояния отделенности к реальности Единого. Короче говоря, мое учение сосредоточено на осознании того, кто вы есть.
В том порядке, в котором я был, каждый брат давал пять обетов, один из которых — безвозмездное обучение бедных. В молодости меня захватила эта идея социальной справедливости, и я очень хотел следовать своему обету бесплатно учить бедняков.
... обучение не может быть процессом передачи знаний от того, кто учит, к ученику. Это механический перенос, из которого получается машиноподобное запоминание, которое я уже критиковал. Критическое изучение коррелирует с столь же критическим обучением, которое обязательно требует критического способа понимания и реализации чтения слова и мира, чтения текста и контекста.
Когда вы узнаете об учении и практике другой традиции, у вас всегда есть шанс понять собственное учение и практику.
Если я когда-нибудь напишу автобиографию о преподавании медитации на Западе, я назову ее «Моча на ветру — преподавание буддизма в Америке».
Было сказано, что сущность обучения состоит в том, чтобы заставить другого узнать. Точно так же можно сказать, что суть обучения состоит в том, чтобы заставить другого делать что-то. Обучение дает знания. Обучение дает мастерство. Учение наполняет ум. Тренировки формируют привычки. Обучение приносит ребенку то, чего у него раньше не было. Обучение позволяет ребенку использовать то, чем он уже владеет.
Я считаю, что истина остается правдой, пока вы ее не организуете, и тогда она становится ложью. Я не думаю, что Иисус учил христианству, Иисус учил доброте, любви, заботе и миру. Я говорю людям: не будьте христианами, будьте похожими на Христа. Не будь буддистом, будь буддой.
Подавляющее осуждение дает понять, что мы добились огромного прогресса в обучении всех тому, что расизм — это плохо. В чем мы, кажется, ошиблись... так это в обучении людей тому, что такое расизм на самом деле... что позволяет людям говорить невероятно расистские вещи, настаивая на том, что они никогда этого не сделают.
Стоит ли удивляться, что Сократа возмутило обвинение в том, что он брал деньги за обучение? Уже тогда философы ясно видели неизбежное направление, в котором пойдет профессионализация преподавания, то есть упреждение преподавательской функции, которая в здоровом сообществе принадлежит всем.
Модель клинической больницы, которая связывает исследования с обучением и обслуживанием, — это то, чего не хватает в глобальном здравоохранении.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!