Цитата Ричарда П. Фейнмана

Я нахожу, что преподавание и студенты поддерживают жизнь, и я никогда не приму положения, в котором кто-то изобрел для меня счастливую ситуацию, в которой мне не нужно учить. Никогда.
Мальчики постарше часто просили меня научить их «некоторым плохим словам на вашем языке». Сначала я вежливо отказался. Мой отказ только усилил их решимость, поэтому я решил проблему, научив их таким фразам, как «ман харам», что означает «я идиот». Я сказал им, что то, чему я их учу, настолько отвратительно, что им придется пообещать никогда никому этого не повторять. Затем они бегали все перемены, крича: «Я идиот! Я идиот!". Я никогда не говорил им правду. Я полагал, что когда-нибудь кто-нибудь
Если я когда-либо относился к тому, что я гей, как к проблеме, то я буду постоянно находить проблемы, но никогда не найду решения. Студенты постоянно спрашивают о моей личной жизни, и я любезно сообщаю им: «Это моя личная жизнь, вам не нужно об этом знать». У меня никогда не было негативных отношений со студентами или родителями. Я стараюсь стать частью сообщества, чтобы родители могли чувствовать себя более комфортно, когда их ребенок продвигается по учебной программе, а не я являюсь проблемой.
Мне всегда нравилось преподавать актерское мастерство. Думаю, это помогает мне вернуться к истокам. Для меня это также как курс повышения квалификации, поэтому в некотором смысле я надеюсь, что узнаю столько же, сколько и мои ученики, или, по крайней мере, открою или заново открою для себя столько же, сколько и они. Я обнаружил, что когда я преподаю, мне напоминают о моих собственных недостатках. Я вспоминаю, где я иногда продолжаю ошибаться.
Теория кино не имеет ничего общего с кино. Студенты, по-видимому, надеются узнать что-то о кино, и все, что они узнают, — это оккультный и загадочный язык, созданный только для того, чтобы исключить тех, кто не освоил его, и дать академические награды тем, кто овладел им. Никто, обладающий хоть какой-то грамотностью, вкусом или интеллектом, не захочет преподавать эти курсы, поэтому добросовестное определение людей, преподающих их, — это люди, неспособные преподавать что-либо еще.
В настоящее время у нас нет приемлемой теории эволюции. Здесь ничего нет; и я не могу принять теорию, которую я преподаю своим студентам каждый год. Позволь мне объяснить. Я преподаю синтетическую теорию, известную как неодарвинистская, только по одной причине; не потому, что он хороший, мы знаем, что он плохой, а потому, что другого нет. Пока вы ждете, чтобы найти что-то лучшее, вас учат чему-то, что, как известно, является неточным.
Преподавание действительно очень, очень важно. Я всегда говорю своим студентам, что вы должны найти возможность преподавать. Когда вы учите других, вы учите себя.
Я бы никогда не оказался или вряд ли окажусь в комнате, куда меня привел скептик. Но я очень часто оказываюсь в ситуации, когда кто-то, кто меня не пригласил, был скептиком. Это случается все время.
Преподавание, как и всякая истинно человеческая деятельность, к лучшему или к худшему возникает из внутреннего состояния человека. Когда я преподаю, я проецирую состояние своей души на своих учеников, свой предмет и наш образ жизни вместе. Запутанность, с которой я сталкиваюсь в классе, часто не больше и не меньше, чем извилины моей внутренней жизни. С этой точки зрения учение держит зеркало души. Если я готов смотреть в это зеркало и не убегать от того, что вижу, у меня есть шанс обрести самопознание, а знание себя так же важно для хорошего преподавания, как и знание своих учеников и своего предмета.
Потому что все, кто пытались ходить в церковь, и они пытались учить, но не учили, они промывали мозги. Так как я бы никогда не назвал это учением.
Я с облегчением отмечаю, что в моем собственном обучении мне не приходится балансировать между учением с высокими ставками и воспитанием добродетелей. Если бы я это делал, я бы дал учащимся инструменты для прохождения тестов, но не тратил слишком много времени на подготовку к экзаменам или на «обучение экзаменам». Если ученики или их родители захотят потренироваться в тестировании, им придется пойти в другое место. Моя самая важная обязанность как профессионала — обучать теме, навыкам и методам способами, которые я считаю интеллектуально законными.
Я никогда не рос бегуном. Я никогда не думал о себе как о ком-то, кто был в хорошей форме или кто-то, кто мог бы отстаивать это, и чем больше людей это улавливало, это вдохновляло меня продолжать, тем больше я продолжаю это делать. И это просто стало чем-то, что мне действительно нравится, и я думаю, что это связано с тем, что я не спортсмен.
Я думаю, однако, что у этой проблемы образования нет другого решения, кроме понимания того, что лучшее преподавание может быть сделано только тогда, когда между учеником и хорошим учителем существуют прямые личные отношения — ситуация, в которой ученик обсуждает идеи, думает о вещах и говорит о вещах. Невозможно многому научиться, просто сидя на лекции или даже просто решая заданные задачи. Но в наше время у нас так много учеников, которых нужно учить, что мы должны попытаться найти замену идеалу.
Я никогда не принимал никаких приглашений, которые исходили только от моего имени. Я никогда не отвечал на звонки до 9 утра и после 10 вечера. Как только мои съемки заканчивались, я шла домой, даже не смыв макияж. Я делала все, что должна делать девушка, чтобы ее мужчина был счастлив.
Я думаю, это хорошо, когда все счастливы. Я такой человек. Но иногда бывают люди, которые никогда не бывают счастливы, что тоже немного случалось со мной, люди, которые всегда находят способы пожаловаться на все. Но если они никогда не бывают счастливы, значит, они такие.
Я больше не преподаю право. Но когда я это сделал, я посоветовал своим студентам никогда не соглашаться на дело, если оно означает, что вы не сможете спать по ночам.
Я никогда не разочаровываюсь в жизни из-за того, что не получаю никаких наград: меня поддерживают фильмы, а не награды.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!