Цитата Роджера Желязны

В университете Кейс Вестерн Резерв в Кливленде я начал посещать курсы психологии. Меня интересовала природа человеческого разума, само его строение, патологии, которыми он поражен. Я действительно намеревался стать писателем с самого начала, но мне нужно было выбрать предмет, которым я мог бы зарабатывать на жизнь, либо преподавая его, либо занимаясь им.
Я зарабатываю на жизнь преподаванием кино, в основном кинопроизводству, но также веду курсы по современному кино. Меня интересуют фильмы. Надеюсь, это не все, что меня интересует. В этом смысле, возможно, это немного вводит в заблуждение. Я не рассчитываю снять еще один фильм о фильмах, но я, возможно, продолжу писать о них.
Я был в школе, но я не был в школе. Я не занимался тем, чем хотел заниматься в школе, а именно изучением кино. Именно это я и намеревался сделать, но я не уехал в университет, потому что хотел остаться в Лос-Анджелесе и проходить прослушивание, пока я посещаю занятия, поэтому я решил поступить в местный колледж и просто пройти курсы GE. Это было ужасно.
Летом 1965 года меня пригласили поступить в Западный резервный университет в Кливленде, штат Огайо, и я вернулся к академической жизни в качестве профессора с дополнительной обязанностью стать также заведующим кафедрой.
Я много лет знал, что университет недостаточно обслуживает общество, потому что мы предполагали, что университетское образование предназначено для 18-22-летних, что является настолько абсурдным утверждением, что просто ошеломляет, что кто-то когда-либо осмысливал его. Почему бы вам всю жизнь не посещать университетские курсы?
Психология должна была быть моей второстепенной в колледже. Меня всегда очень интересовал человеческий разум, наверное, поэтому я актер.
Аспирант, который все еще учится на курсах, на самом деле не использует по максимуму предложения исследовательского университета. Он должен уже закончить курс, так как тогда он сможет сформировать свой собственный вкус в отношении того, что является хорошим предметом для исследовательской работы в аспирантуре.
Существует разрыв между знаниями, навыками или состоянием ума учащегося и тем, что ему предстоит узнать, и мне кажется, что любая педагогическая деятельность должна стремиться преодолеть этот разрыв, если она хочет заслужить этот ярлык. Таким образом, педагогическая деятельность должна осуществляться на таком уровне, на котором ученик может усвоить то, что он должен изучать.
У переключателя было два положения. Вы могли либо перевести его в режим AUTO, и в этом случае навес опускался сам по себе всякий раз, когда выходило солнце, либо вы могли установить его в MANUEL [так в оригинале], и в этом случае, как мы предполагали, пришел маленький некомпетентный официант-испанец и сделал это за вас. ты.
Я учился в Университете Рутгерса, и это был своего рода центр Fluxus. Но это было не то, что меня интересовало. Все это оказало влияние, как и события, потому что я мог видеть, что искусство меняется от экспрессионизма, которым я занимался в то время или думал, что делаю. Но это было не то направление, в котором я действительно хотел двигаться.
Я начал делать «фигуры», а потом в один прекрасный день я начал заниматься абстракцией. А потом я начал делать и то, и другое. Но это никогда не было осознанным решением. Это был просто вопрос желания. На самом деле, я действительно предпочитаю делать фигуративные работы, но фигура сложная. Поэтому, чтобы преодолеть трудности, я делаю перерыв и рисую абстрактно. Что мне, кстати, очень нравится, потому что позволяет делать красивые картины.
Для нас разум имеет своей предпосылкой природу, будучи истиной природы и, следовательно, своим абсолютным приоритетом. В этой истине природа исчезла, а разум возник как идея, ставшая для-себя-бытием, объектом которого, как и субъектом, является понятие. Это тождество есть абсолютная отрицательность, ибо тогда как в природе понятие имеет свою совершенную внешнюю объективность, это его отчуждение снято, и в этом отчуждении понятие стало тождественным самому себе. Но это тождество, таким образом, есть только в том, что оно является возвращением из природы.
Для нее выбор был простым; либо было действие, которое она могла бы предпринять, чтобы улучшить ситуацию, и в таком случае она его предприняла, либо его не было, а все остальное, что говорилось на эту тему, было таким бессмысленным шумом.
Я брал несколько уроков вокала здесь и там, когда был подростком, но ничего серьезного. Я начала относиться к этому более серьезно, когда была в мисс Сайгон. Мне нужно было улучшить свою технику, чтобы выжить, участвуя в этом шоу столько раз в неделю, сколько я его делал. Петь это шоу непросто, поэтому мне нужна была вся помощь, которую я могла получить.
Я очень серьезно относилась к своим преподавательским обязанностям... Я читала несколько замечательных курсов: от истории права до феминистской теории, курсы по американской массовой культуре... Мне нравится преподавать - я имею в виду, действительно люблю это.
Вы обвинили меня в убийстве. У вас есть привычка приводить школьниц в комнату для допросов подозреваемых в убийстве? Он махнул рукой. — О, я просто пошутил об этом. Я действительно не думаю, что ты кого-то убил. Если только вы не знали, в этом случае я оставляю за собой право сказать, что знал это с самого начала.
Конечно, у меня может быть простая реакция сочувствия и печали на разрушение. Но вы также знаете, что у вас не может быть новых вещей, если вы время от времени не разрушаете старые. Это то, что вам действительно не разрешено говорить, потому что вещи часто разрушаются в соответствии с определенными отношениями власти, поэтому это означает занимать позицию в этих случаях, что мне тоже не очень интересно делать. Думаю, мне просто интересно посмотреть.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!