Цитата Роя Нельсона

Я в первую очередь ученик, а потом учитель. — © Рой Нельсон
Я в первую очередь ученик, во вторую учитель.
Я понял, что, хотя я хороший учитель, я намного лучше учусь, и мне посчастливилось ежедневно получать ценные уроки от своих учеников. Они научили меня тому, как важно преподавать ученику, а не экзамену.
Быть учителем в правильном смысле означает быть учеником. Я не учитель, а всего лишь однокурсник.
Один из его учеников спросил Будду: «Ты Мессия?» «Нет», — ответил Будда. — Значит, ты целитель? — Нет, — ответил Будда. "Тогда вы учитель?" — настаивал ученик. «Нет, я не учитель». "Тогда кто ты?" — раздраженно спросил студент. «Я проснулся», — ответил Будда.
Идеальные отношения между учителем и учеником существуют, когда ученик лучше учителя.
Ученик в конечном итоге жаждет проводить время с учителем, цепляясь за каждое ее слово и забывая, что речь идет о нем или о ней, ученике, а не об учителе.
Большой вклад учителя может проявиться анонимно в жизни внука какого-нибудь бывшего ученика. В конце концов, учителю не остается ничего, кроме веры, а ученику нечего предложить взамен, кроме свидетельства.
Чтобы быть учителем, нужно сначала стать учеником
Она может быть даже вашей любимой школьной учительницей, которая читает вам эти слова в этот самый момент. Посмотрите внимательно на этого учителя. Возможно, она улыбается абсурдности такого предложения. Не позволяйте этому оттолкнуть вас. Это может быть частью хитрости. Я, конечно, ни на секунду не говорю вам, что ваш учитель на самом деле ведьма. Все, что я говорю, это то, что она может быть одной из них. Это маловероятно. Но — здесь возникает большое «но» — не невозможное.
Когда я выступаю, я стараюсь следовать советам, которые даю своим ученикам. Это может быть очень трудно - я никогда не был хорошим учеником, и я обнаружил, что не лучше, когда я учитель.
Когда человек отдает все, что может, без ограничений, барьеры индивидуальности разрушаются. Уже невозможно сказать, является ли это учеником, предлагающим себя учителю, или учителем, предлагающим себя ученику. Видишь только двух безупречных существ, отражающих друг друга, как пара блестящих зеркал.
Классики говорят нам, что отношения между учителем и учеником уступают только отношениям между родителем и ребенком.
Хороший учитель никогда не зациклится на рутине... каждый момент требует чуткого ума, который постоянно меняется и постоянно адаптируется. Учитель никогда не должен навязывать этому ученику его любимый образец; хороший учитель действует как указатель, обнажая уязвимость своего ученика и заставляя его исследовать как внутреннее, так и, наконец, интегрировать себя со своим существом. Боевое искусство не должно распространяться без разбора.
Ни один учитель никогда не пропускал процесс ученика... если вы хотите быть лидером, вы должны сначала быть последователем.
Учения, которое преображает людей, не происходит, если игнорируется внутренний учитель ученика… мы можем говорить с учителем внутри наших учеников только тогда, когда мы говорим с учителем внутри себя.
Когда я был в первом классе, я боялся учителя и плохо проводил время в кружке чтения, трудности, которую удалось преодолеть благодаря любящему терпению моего учителя второго класса. Хотя я и умел читать, я отказывался это делать.
Не пытайся исправить учеников, сначала исправь себя. Хороший учитель делает плохого ученика хорошим, а хорошего ученика — превосходным. Когда наши ученики терпят неудачу, мы, как учителя, тоже терпят неудачу.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!