Цитата Рутгера Брегмана
Я думал, что школа, или, конечно, традиционная модель английской государственной школы, подобна тюрьме, из которой нельзя выбраться, и она иерархична. В результате у них много издевательств. С другой стороны, если вы смешиваете возраст и академические способности, это не проблема.
Связанные цитаты
Любой, кто посещал английскую государственную школу, всегда будет чувствовать себя в тюрьме сравнительно как дома. Это люди, воспитанные в веселой близости трущоб, находят тюрьму такой губительной для души.
Я изучал английскую литературу и американскую историю, но английская литература, которая, как я думал, должна была помочь мне немедленно, оказалась противоположной. Так что мне пришлось переосмыслить многие вещи и выбросить из головы, и я многому научился. Это было похоже на аспирантуру, но не-аспирантуру или не-школу.
Я был довольно прямолинеен. Я был довольно академичен, пока мне не исполнилось 14, а затем я пошел в школу-интернат, где у меня была возможность продолжать быть очень академичным, но я стал меньше интересоваться этим и стал больше заниматься актерским мастерством. А потом, когда я подавалась в университеты, я использовала пару мест в своей форме UCAS, чтобы подать заявление в театральную школу, никому не сказав... но не поступила в театральную школу. Но это был самый мятежный поступок, который я сделал.
Поскольку моя последипломная академическая подготовка на юридическом факультете не включала большинство интеллектуальных традиций, которые я считаю полезными для понимания условий и проблем, которые меня больше всего волнуют, — антиколониальные теории, Фуко, критические исследования инвалидности, тюремные исследования и тому подобное редко можно увидеть в стандартных учебных программах юридических факультетов США, где студенты до сих пор борются во многих кампусах, чтобы получить единый курс по расе или бедности, — я разработал большую часть своих мыслей по этим темам через группы чтения активистов и совместные письменные проекты с другими учеными-активистами.
Я сам учусь и в государственной, и в частной школе, всегда меняя школы, как раз в тот момент, когда урок английского языка в новой школе посещал Сайлас Марнер, в результате чего это была единственная книга на английском языке, которую я знал, пока не было восемнадцать - но, мальчик, знал ли я Сайласа Марнера!
Несколько лет в государственной начальной школе в сельской местности штата Мэн со мной обращались так же, как со всеми остальными девочками в школе. Ситуация изменилась в сентябре 2007 года, когда одноклассник, которого дедушка наставил на тропинку, проследовал за мной в туалет для девочек. Конечным результатом было то, что мне пришлось пользоваться туалетом школьного персонала – только мне, никому другому.
Я не академик; Я не археолог. Я писатель, доношу идеи до публики. Существует модель прошлого, и большая часть академической археологии занимается уточнением этой модели. Речь не идет о радикальном изменении модели. Я не знаю ни одного течения, которое радикально изменило бы модель. Это просто я, правда.
Мой опыт в средней школе был довольно адским. Было много негатива, много издевательств и много неуверенности. Это было причиной того, что я в конечном итоге пошел в свою среднюю школу искусств, потому что надо мной изрядно издевались.
Я ходила в школу для девочек и всегда чувствовала, что упустила традиционную школьную жизнь.
Я бросил старшую школу на третий день в выпускном классе, потому что ненавидел ее из-за того, что в государственной школе Нью-Йорка царит беспорядок. Я определенно был не из тех, кто сидит в классе. Затем я поступил в колледж в Школу искусств Северной Каролины, а через два года бросил ее.
К сожалению, я был немного разочарован тем, что у нас есть проблемы, такие как традиционный брак, аборты, школьное образование, и у нас так много тишины от черного сообщества, от черных проповедников, потому что они не понаслышке понимают влияние всего этого.
Я не знаю, является ли один типом больше, чем другой, или на что я больше похож. Но я знаю, что старшая школа, в которую я ходил, была частной школой. Это была подготовительная школа. Это была школа-интернат. Так что у нас не было мастер-класса. У нас не было субботнего задержания. Мы пошли в школу в субботу. У нас были занятия по воскресеньям, которые очень редко бывают, потому что тогда у вас будет 13 дней в школе. Кто этого хочет?
С точки зрения ребенка, большая потеря в школе проистекает из его неспособности использовать опыт, который он получает вне школы, каким-либо полным и свободным образом внутри самой школы; в то время как, с другой стороны, он не в состоянии применить в повседневной жизни то, чему он учится в школе. В этом и есть изоляция школы — ее изоляция от жизни.
Я определенно был свидетелем издевательств в подростковом возрасте как в маленькой, так и в большой школе. Мне кажется, это универсальная тема.
Я упомянул, что получил стипендию в Епископальной школе, и моделью школы было «От каждого по его или ее способностям и каждому по его или ее потребностям». И это то, что по-прежнему очень важно для меня, когда я думаю о том, как расставить приоритеты в том, что я делаю в своей жизни.
Я часто менял школу, когда учился в начальной школе, потому что некоторые девочки были злыми. В средней школе они были менее злыми, потому что со мной все было в порядке; хотя одна девушка дала мне приглашения раздать ее на вечеринку по случаю дня рождения, на которую меня не пригласили.
Связанные авторы
Алексис де Токвиль Цитаты
Французский
Историк
Дэниел Дж. Бурстин Цитаты
американский
Историк
Цитаты Дэвида Маккалоу
американский
Историк
Цитаты Эдварда Гиббона
Английский
Историк
Ханна Арендт Цитаты
Немецкий
Историк
Цитаты Генри Адамса
американский
Историк
Цитаты Геродота
греческий
Историк
Говард Зинн Цитаты
американский
Историк
Линда Колли Цитаты
британский
Историк
Цитаты Ливи
Римский
Историк
Мишель Фуко Цитаты
Французский
Историк
Цитаты Роберта Даллека
американский
Историк
Тацит Цитаты
Римский
Историк
Тарик Али Цитаты
пакистанский
Историк
Цитаты Фукидида
греческий
Историк
Цитаты Уилла Дюранта
американский
Историк