Цитата Рэнди Вайнгартен

Многие школы остро нуждаются в заботливых профессионалах, таких как школьные консультанты и социальные работники, чтобы обеспечить удовлетворение эмоциональных, социальных и образовательных потребностей учащихся. Но предложения вооружать учителей безответственны и опасны. Роль воспитателей состоит в том, чтобы учить и воспитывать наших детей, а не быть вооруженными охранниками.
Как директор городской школы, я понял, что важно нанимать, обучать и инвестировать в профессионалов для поддержки социального и эмоционального развития наших детей, оправдывать академические ожидания учащихся с особыми потребностями и находить больше, а не меньше учебных минут в неделю.
Мы должны нанять в наши школы больше социальных работников и консультантов, чем полицейских.
Нам нужна любовь, а чтобы обеспечить любовь, нам нужна полная занятость, и нам нужна социальная справедливость. Нам нужно гендерное равенство. Нам нужна свобода от голода. Это наши самые основные потребности как социальных существ.
Учителя учат, а ученики воспитывают. Студенты - единственные настоящие педагоги. Исторически сложилось так, что любой другой метод обучения терпел неудачу. Образование происходит, когда учащиеся увлечены обучением и применяют себя; студенты делают это, когда они сталкиваются с великими учителями.
Давайте проясним, что такое Common Core. В нем разъясняется, что учащиеся должны знать в конце каждого класса. Цель состоит в том, чтобы наши учащиеся хорошо разбирались в математике и грамотности, а наши школы имели некоторую базовую согласованность по всей стране. Но стандарты не диктуют национальную учебную программу, а учителям не говорят, как и чему учить.
Когда я был в Ухане, я ходил в художественную школу, которая была одной из самых важных художественных школ в Китае, огромной художественной школой. Одна из вещей, которые я увидел, это то, что школы очень большие и в них так много учеников. Мне очень трудно обучать творческой деятельности большое количество людей, потому что я считаю, что нужен личный контакт с учениками, нужно говорить индивидуально, нужен индивидуальный контакт между учителями и учениками, нужна преемственность. Для меня это проблема массового образования в каждом обществе сейчас.
Нам нужно социальное и эмоциональное обучение в наших школах. Я думаю, что мы также должны обеспечить хорошее питание в школах. Мы не можем кормить наших детей тарталетками и шоколадным молоком.
Должны быть доступны высококачественные альтернативные образовательные условия, когда учащиеся нарушают правила поведения и должны быть удалены из класса, сохраняя при этом доступ к обучению. И должны быть социальные, медицинские и психологические услуги для удовлетворения потребностей учащихся.
Мы должны убедиться, что в наших школах есть консультанты по психическому здоровью. Нам нужно убедиться, что у нас есть охранники правоохранительных органов в каждой из школ.
Учителя могут быть живым примером для своих учеников. Это не значит, что учителя должны искать учеников, чтобы идеализировать их. Тому, кого стоит идеализировать, все равно, идеализируют его другие или нет. Все должны видеть, что вы не только учите человеческим ценностям, но и живете ими. Неизбежно, что иногда вы будете идеализированы — для детей лучше иметь образец для подражания или цель, потому что тогда в них может проявиться качество поклонения.
По-видимому, почти каждый может лучше обучать детей, чем наши так называемые «педагоги» в государственных школах. Дети, которых родители обучают дома, также получают более высокие результаты на тестах, чем дети, обучающиеся в государственных школах. ... Успешное образование показывает, что возможно, будь то чартерные школы, частные школы, военные школы или домашнее обучение. Задача состоит в том, чтобы обеспечить больше аварийных выходов из несостоятельных государственных школ не только для того, чтобы помочь тем учащимся, которые сбежали, но и для того, чтобы заставить эти учебные заведения действовать сообща, прежде чем потерять больше учеников и рабочих мест.
Во многих школах до сих пор существует полное заблуждение, что дети с трудностями в чтении глупы. Так легко научить ребенка, что он тупой. Необходимо признать, что вам нужны разные способы обучения детей, у которых есть проблемы с чтением.
Я сосредоточился на том, чтобы в наших школах были талантливые учителя и директора с помощью таких предложений, как Закон о ВЕЛИКИХ учителях и директорах и Президентский корпус учителей.
В наших государственных школах есть необходимые элементы для полного развития потенциала как учащихся, так и преподавателей. Они должны быть центрами сообщества, где учащиеся, семьи и педагоги работают вместе, чтобы поддержать успехи учащихся. Они должны способствовать сотрудничеству.
Учителя проводят большую часть своего дневного времени с детьми. Учителя всех уровней, тренеры, консультанты, работники столовой и да, опекуны тратят свои часы, пытаясь сделать жизнь детей другой, если не всегда лучше.
Как вы думаете, сколько католических школ учат учеников ставить под сомнение авторитет Папы? Верите ли вы, что христианские школы учат студентов подвергать сомнению или оспаривать авторитет Иисуса Христа? Учат ли курсантов военных училищ бросать вызов власти?
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!