Цитата Рэнди Вайнгартен
Американская федерация учителей имеет большой опыт работы с администраторами, родителями и сообществами, чтобы оказать реальную помощь учащимся, испытывающим трудности, и школам с низкой успеваемостью. Мы узнали, что интенсивные вмешательства, проверенные программы и адекватные ресурсы могут изменить жизнь учащихся и их школы.
Связанные цитаты
По-видимому, почти каждый может лучше обучать детей, чем наши так называемые «педагоги» в государственных школах. Дети, которых родители обучают дома, также получают более высокие результаты на тестах, чем дети, обучающиеся в государственных школах. ... Успешное образование показывает, что возможно, будь то чартерные школы, частные школы, военные школы или домашнее обучение. Задача состоит в том, чтобы обеспечить больше аварийных выходов из несостоятельных государственных школ не только для того, чтобы помочь тем учащимся, которые сбежали, но и для того, чтобы заставить эти учебные заведения действовать сообща, прежде чем потерять больше учеников и рабочих мест.
Пока государственные школы рассматриваются как места, которые существуют для гарантированного трудоустройства членов профсоюзов учителей, не удивляйтесь, увидев, что американские учащиеся продолжают получать более низкие баллы на международных тестах, чем учащиеся в странах, которые тратят на одного ученика намного меньше, чем учащиеся. мы делаем.
Пришло время ввести стипендиальные программы, дающие учащимся выбор, особенно тем, кто заперт в школах с низкой успеваемостью.
В идеале школа должна быть благоприятной средой для учащихся. К сожалению, политика нулевой терпимости, как правило, выталкивает уязвимых учащихся из школ в тюрьмы, на работу с низким доходом и в нищету.
У нас проблемы с поиском учителей для преподавания STEM. Мы также должны убедиться, что у школ есть ресурсы. В некоторых сообществах на каждого учащегося в школе приходится несколько компьютеров. В других школах нет учебников, не говоря уже о компьютерах.
Единые стандарты гарантируют, что каждый ребенок в стране получит наилучшее возможное образование, независимо от того, где ребенок живет или каково его происхождение. Общие стандарты обеспечат доступную дорожную карту для школ, учителей, родителей и учащихся с четкими и реалистичными целями.
Один из наиболее последовательных выводов о школах и учащихся с низкой успеваемостью состоит в том, что «домашние переменные» (родительский доход, образование и т. д.) более предсказуемы, чем «школьные переменные». Но, сказав это, мы, как общество, можем иметь гораздо большее влияние на школьные переменные, чем на домашние переменные, поэтому важно и ценно сосредоточиться на вопросе о том, какие вмешательства в школах наиболее эффективны, а какие наименее эффективны.
Конкурсные программы, такие как Race to the Top, стимулируют сообщества к разработке новых решений старых проблем. Из-за «Гонки к вершине» штаты повысили свои стандарты и взяли на себя обязательство исправить школы, в которых ученики постоянно отстают.
Если мы хотим нанимать и удерживать высококвалифицированных учителей, это начинается со справедливой заработной платы, адекватных условий труда, а также ресурсов и поддержки для достижения успеха. Помните: условия работы учителей — это условия обучения учеников.
Я благодарен преподавателям и администраторам, которые помогли сделать чартерные школы доступными для учащихся и родителей, и надеюсь на их дальнейший успех в обучении следующего поколения лидеров Америки.
Нам не нужны обязательные несектантские молитвы, читаемые через громкоговоритель, чтобы «вернуть Бога в школы». Бог никогда не покидал школы. Бог по-прежнему работает через сотни тысяч одаренных учителей и администраторов, преданных родителей и страстных волонтеров, которые стремятся помочь нашим детям дать «будущее с надеждой».
Учащимся из рабочего класса чаще не хватает совета, руководства и поддержки, необходимых для прохождения сложного процесса подачи заявления, в то время как у их богатых сверстников в лучших государственных школах есть репетиторы по приему, которые помогают их ученикам обыграть систему.
Сокращение средств НАСА на образование наиболее серьезно затронет учащихся из семей с низким и средним уровнем дохода и учащихся из школ, не входящих в Лигу плюща.
Когда я был в Ухане, я ходил в художественную школу, которая была одной из самых важных художественных школ в Китае, огромной художественной школой. Одна из вещей, которые я увидел, это то, что школы очень большие и в них так много учеников. Мне очень трудно обучать творческой деятельности большое количество людей, потому что я считаю, что нужен личный контакт с учениками, нужно говорить индивидуально, нужен индивидуальный контакт между учителями и учениками, нужна преемственность. Для меня это проблема массового образования в каждом обществе сейчас.
Большинство департаментов образования созданы в основном для того, чтобы регулировать школы и обеспечивать их соблюдение. Они не особо помогают школам. Когда в школе борются с определенными детьми, они не могут обратиться к штату и сказать: «Вы можете помочь нам с ресурсами и обучением?» Это должно быть их ролью.
Мы должны опираться на то, что, как мы знаем, работает: местный надзор за школами для контроля за успеваемостью, своевременные вмешательства в школах для поддержки тех, кто рискует потерпеть неудачу, и партнерские отношения между школами, чтобы помочь каждой из них совершенствоваться.
Связанные авторы
Цитаты Аун Сан Су Чжи
бирманский
Активист
Цитаты Эдварда Сноудена
американский
Активист
Элизабет Кэди Стэнтон Цитаты
американский
Активист
Цитаты Эммы Голдман
Русский
Активист
Цитаты Глории Стайнем
американский
Активист
Джесси Джексон Цитаты
американский
Активист
Джулиан Ассанж Цитаты
австралийский
Активист
Цитаты Луи Фаррахана
американский
Активист
Малала Юсуфзай Цитаты
пакистанский
Активист
Малкольм Икс Цитаты
американский
Активист
Цитаты Майкла Мура
американский
Активист
Цитаты Ноама Хомского
американский
Активист
Цитаты Мирного Пилигрима
американский
Активист
Шейн Клэйборн Цитаты
американский
Активист
Цитаты Томаса Пейна
Английский
Активист
Цитаты Ван Джонса
американский
Активист