Цитата Саи Бабы

Образование не означает передачу только словесных знаний. — © Саи Баба
Образование не означает передачу только словесных знаний.
Образование больше не должно заключаться в передаче знаний, оно должно идти по новому пути, стремясь высвободить человеческий потенциал.
Знания — это не только прерогатива образованной элиты. То, что у кого-то нет формального образования, не означает, что у него нет мудрости и здравого смысла.
Если я стою один, Это не значит, что я меньше Человек, Если мои руки не держат другого, Это не значит, Они не способны удержать, Если мой язык молчит, И никогда не произносит слов Любви, Это не значит, Что будет немым, Когда придет время, Что слова можно будет искренне сказать. И только потому, что Мир, Еще не представил, Того, что разделит со мной Жизнь, Это, конечно, не значит, Что я не способен, Любить.
Только в образовании, но никогда в жизни фермера, моряка, торговца, врача или лабораторного экспериментатора, знание означает в первую очередь запас информации, отстраненный от действия.
Образование означает не только знание (гьян), оно также содержит в себе жизнь; это не договоренность, это обязанность. Это не просто средство к существованию; это драгоценное сокровище благородной традиции отдавать, отдавать.
Чувство уединения – одна из самых прекрасных вещей, которые родители могут дать ребенку. Это не означает, что нужно оставить ребенка одного, но это означает создание безопасного пространства, в котором ребенок может находиться с другими людьми. Это означает направление их внимания на Бога.
Воспитание не означает забивание информации в чью-то голову. Скорее, это та древняя идея, что все знания находятся внутри нас; учить — значит помогать кому-то вытягивать это из себя.
Простое предоставление информации не является образованием.
Важность языка в получении знания, несомненно, является главной причиной распространенного представления о том, что знание может передаваться непосредственно от одного к другому. Кажется, что все, что нам нужно сделать, чтобы донести идею до сознания другого человека, — это передать звук ему на ухо. Таким образом, передача знаний уподобляется чисто физическому процессу.
К тому времени, когда ребенок может рисовать больше, чем каракули, к четырем или пяти годам, уже хорошо сформированная совокупность концептуальных знаний, сформулированных в языке, доминирует в его памяти и контролирует его графическую работу. Рисунки — это графические описания в основном вербальных процессов. По мере того, как вербальное обучение получает контроль, ребенок отказывается от своих графических усилий и почти полностью полагается на слова. Язык сначала испортил рисунок, а потом полностью его поглотил.
Знание само по себе не дает понимания. Понимание не увеличивается только за счет увеличения знания. Понимание зависит от отношения знания к бытию... Оно появляется только тогда, когда человек чувствует и ощущает то, что с ним связано.
Я считаю важным половое воспитание детей.
Преподавание — это больше, чем передача знаний, оно вдохновляет на изменения.
Поэтому мы должны работать над тем, чтобы дать качественное образование и сделать наших детей ответственными гражданами. Для этого мы также должны выйти вперед и внести свой вклад. Поэтому я хочу открыть академический институт для детей из малообеспеченных семей, где они смогут получить знания и стать ответственными гражданами.
Красиво быть одному. Быть одиноким не значит быть одиноким. это означает, что ум не подвержен влиянию общества и не загрязняется им.
Бесполезно отрицать, что до тех пор, пока человек не обладает талантом передавать знания, преподавание — это тяжелая работа.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!