Цитата Свами Вивекананды
Видите ли, никто никого не может научить. Учитель все портит, думая, что он учит. Так Веданта говорит, что в человеке есть все знание — даже в мальчике оно таково — и требует только пробуждения, и в этом большая работа учителя.
Связанные цитаты
Учения, которое преображает людей, не происходит, если игнорируется внутренний учитель ученика… мы можем говорить с учителем внутри наших учеников только тогда, когда мы говорим с учителем внутри себя.
Делать тяжело, но учить еще труднее. Не учите только для того, чтобы учить. Научите, чтобы улучшить ученика. Чтобы быть учителем, требуется огромная, энергичная дисциплина над собой. Мы учителя, потому что от нас этого требуют. Но учитель должен сначала натереть самого себя, а потом учить
Я всю жизнь был учителем. У меня была собственная танцевальная студия, собственная актерская студия вот уже 18 лет... Я просто прирожденный учитель. Сейчас я преподаю всю свою исцеляющую работу. Я думаю, что актеры учат в любое время, когда они работают. Мы учим эмоциям, мы учим, как справляться с эмоциями, мы учим, как обходить проблемы и справляться с ними. Актеры — одни из лучших учителей в мире, потому что они учат вас через развлечение, и вы не знаете, что получаете сообщение.
Цель изучения буддизма не в том, чтобы изучать буддизм, а в том, чтобы изучать себя. Вот почему у нас есть обучение. Но учение — это не мы сами. Это какое-то объяснение нас самих. Изучать учение — значит познавать себя. Вот почему мы никогда не привязываемся к учению или к учителю. В тот момент, когда вы встречаете учителя, вы должны оставить учителя и стать независимыми. Вам нужен учитель, чтобы вы могли быть независимыми. Так что изучайте себя. У вас есть учитель для себя, а не для учителя.
Преподавание практики также может быть помехой, если она становится личностью. Быть духовным учителем — это временная функция. Я духовный учитель, когда кто-то приходит ко мне и происходит какое-то учение, но в тот момент, когда они уходят, я перестаю быть духовным учителем. Если я буду носить личность духовного учителя, это вызовет страдание.
Если бы я не был актером, я был бы учителем, учителем истории. В конце концов, преподавание очень похоже на выступление. Учитель в некотором роде актер. Требуется много усилий, чтобы получить и удержать класс.
Я люблю преподавать, я думаю, больше всего на свете. Это возможность просто учить молодых людей и учить игре. Вы учите большему, чем баскетбол. Вы учите жизненным навыкам. Преподавательская часть — это то, чем я увлечен. Каждую тренировку жду с нетерпением. Многие люди хорошо говорят, что мне нравится тренировать, но я считаю себя больше учителем.
Настоящий учитель внутри нас. Хороший учитель — это тот, кто может помочь вам вернуться назад и прикоснуться к истинному учителю внутри вас, потому что у вас уже есть понимание внутри вас.
Догма — это фактически единственное, что нельзя отделить от образования. Это образование. Учитель, который не является догматиком, — это просто учитель, который не учит. Необразованных людей нет; только большинство людей неправильно воспитаны. Истинная задача культуры сегодня — не задача расширения, а задача отбора-отторжения. Педагог должен найти вероучение и преподавать его.
Педагогика угнетенных нашла отклик у прогрессивных педагогов, уже приверженных «ориентированному на ребенка», а не «управляемому учителем» подходу к обучению в классе. Отказ Фрейре от преподавания содержательных знаний, казалось, подкреплял то, что уже было самой популярной теорией обучения в школах с преподаванием, которая утверждала, что учащиеся должны работать совместно над созданием своих собственных знаний и что учитель должен быть «проводником на стороне», а не помощником. «мудрец на сцене».
Когда-то учитель был кладезем знаний. Так больше не будет. Так что же делать учителю? Очень хороший учитель будет играть роль аугментера. Также учитель будет находиться где угодно и помогать ученикам.
У вас есть учитель, говорящий о своей гомосексуальности. (Ученик начальной школы) идет домой и говорит: «Мама! Что такое гомосексуализм? Сегодня учитель говорил об этом». Мать говорит: «Ну, это когда мужчине нравятся другие мужчины, а им не нравятся девушки». Мальчику восемь. Он думает: «Хм. Мне не нравятся девочки. Мне нравятся мальчики. Может быть, я гей». И вы думаете: «О, это уж слишком. Парень так не подумает». Вы шутите? Это случается все время. Вы не думаете, что это преднамеренное сообщение, которое дается этим детям? Это жестокое обращение с детьми.
Учитель или учение не обязательны для духовного пробуждения, но они экономят время.
Мне очень нравился мой учитель, и после нескольких лет посредничества я начал обучать медитации, обращаясь ко всему, чего не знал, к своему учителю.
Я говорю своему сыну Кори, что лучший учитель — это тот, кто говорит: «Не следуй за мной; следи за собой. Потому что внутри тебя есть то царство, та жизнь, та сила».
Я считаю, что нужно обучать только нескольких учеников, поскольку обучение требует постоянного внимательного наблюдения за каждым человеком, чтобы установить прямую связь. Хороший учитель не может быть зациклен на рутине, и многие именно таковы. Во время обучения каждый момент требует чуткого ума, который постоянно меняется и постоянно адаптируется.
Связанные авторы
Цитаты Эйдена Уилсона Тозера
американский
Священник
Билли Грэм Цитаты
американский
Священник
Цитаты Чарльза Сперджена
британский
Священник
Цитаты Гордона Б. Хинкли
американский
Священник
Анри Нувен Цитаты
Голландский
Священник
Цитаты Генри Уорда Бичера
американский
Священник
Джоэл Остин Цитаты
американский
Священник
Джон К. Максвелл Цитаты
американский
Священник
Джон Пайпер Цитаты
американский
Священник
Макс Лукадо Цитаты
американский
Священник
Цитаты Нормана Винсента Пила
американский
Священник
Пема Чодрон Цитаты
американский
Священник
Цитаты Папы Бенедикта XVI
Немецкий
Священник
Цитаты Папы Франциска
аргентинец
Священник
Цитаты Раджниша
индийский
Священник
Цитаты Томаса С. Монсона
американский
Священник