Цитата Сеймура Пейперта
Я думаю, что школы в целом выполняют эффективную и ужасно вредную работу по обучению детей быть инфантильными, зависимыми, интеллектуально нечестными, пассивными и неуважительными по отношению к их собственным способностям развития.
Связанные цитаты
Ничто не приводит меня в бешенство больше, чем когда люди критикуют мою критику школы, говоря мне, что школа — это не просто место, где изучают математику и правописание, это место, где дети учатся неопределенной вещи, называемой социализацией... ужасно вредная работа по обучению детей быть инфантильными, зависимыми, интеллектуально нечестными, пассивными и неуважительными по отношению к их собственным способностям развития.
Должны быть правила, запрещающие всем школам, а не только государственным школам, преподавать креационизм, потому что это идеологическая обработка, это внушение идей в головы детей. Мы должны учить детей быть более открытыми.
Я думаю, что одной из проблем [с воспитанием умных детей] является обязательное школьное образование... и что дети сидят там, их учат и говорят, во что верить. Они пассивны с самого начала, и нужно быть очень, очень агрессивным интеллектуально, чтобы иметь высокий IQ [...], как учат ребенка. С самого начала это пассивный процесс. Он или она сидит там, и они просто пытаются верить всему, что им говорят.
Я ... [предложил] три различных уровня образования, охватывающих все классы. 1. Начальные школы для всех детей в целом, богатых и бедных. 2. Колледжи средней степени обучения, рассчитанные на общие жизненные цели и такие, которые должны быть желательны для всех, кто находился в легком положении. И 3д. высшая степень для преподавания наук в целом и в их высшей степени ... Расходы на [начальные] школы должны нести жители графства, каждый в соответствии с его общей налоговой ставкой. Это накинуло бы на богатство образование бедняков.
Большая часть современной фантастики отстой. Это интеллектуально нечестно, часто морально нечестно. Это дешево и просто. Он притворяется глубоким, но на самом деле довольно мелкий.
Противники выбора школы также нечестны, когда говорят о спасении государственных школ. Опрос Фонда «Наследие» показал, что в 2001 году 47 процентов членов Палаты представителей и 51 процент сенаторов с детьми школьного возраста записали их в частные школы. городов около 50%.
Я надеюсь, что школы изменились с тех пор, как я была маленькой девочкой. Мне запомнилось обучение в государственных школах тем, что оно показывало жестокое непонимание детей.
По-видимому, почти каждый может лучше обучать детей, чем наши так называемые «педагоги» в государственных школах. Дети, которых родители обучают дома, также получают более высокие результаты на тестах, чем дети, обучающиеся в государственных школах. ... Успешное образование показывает, что возможно, будь то чартерные школы, частные школы, военные школы или домашнее обучение. Задача состоит в том, чтобы обеспечить больше аварийных выходов из несостоятельных государственных школ не только для того, чтобы помочь тем учащимся, которые сбежали, но и для того, чтобы заставить эти учебные заведения действовать сообща, прежде чем потерять больше учеников и рабочих мест.
Половое воспитание нужно в школах, но в первую очередь нужно дома. Нам нужно, чтобы родители знали имена учителей, которые учат их детей. Нам нужно, чтобы семьи расспрашивали детские сады, расспрашивали других детей и своих собственных о том, что происходит.
Я оспариваю идею о том, что мы превращаемся в своих родителей. Эти дети, вошедшие в мою жизнь, — уникальные существа. Честно говоря, я не думаю, что учу своих детей чему-то. Я думаю, они учат меня.
Я думаю, что женщины имеют право учитывать свои собственные желания, потребности и способности и производить только любимых, желанных детей, о которых они могут заботиться, или даже не иметь детей вообще. Я думаю, что нам всем как обществу было бы лучше, если бы мы уважали способность женщин принимать эти решения самостоятельно и сосредоточивались на хорошей заботе о рожденных.
Мы можем обеспечить максимальную безопасность работы, становясь менее зависимыми от организации, в которой мы работаем, и более зависимыми от наших собственных ресурсов.
Школы должны глубже исследовать свою собственную практику, исследовать новые способы мотивации своих учеников, использовать стили обучения, внедрять множественный интеллект, интегрировать обучение и учить мышлению, а в процессе открывать страсть и моральную цель, которые делают обучение захватывающим и эффективным. .
Эффективное обучение может быть самой сложной работой.
Я хотел быть один. Я не мог дождаться, чтобы быть наедине с собой. Меня это не испугало. Я был зависим от родителей. Я не был зависим от правительства, но я зависел от своих родителей. По сути, я начал работать, когда мне было 16, но я все еще зависел от родителей. Я не мог дождаться, чтобы быть наедине с собой.
Ты подарил маме подарок на день рождения? — спросила Хелен. — Да, — ответил Гэнси. — Себе. — Подарок, который продолжает дарить. Я иждивенец. Это определение иждивенца, не так ли? — Ты, иждивенец, — сказала его сестра и рассмеялась. — Ты не был иждивенцем с четырех лет. Вы прямо из детского сада пошли к старику с однокомнатной квартирой.
Связанные авторы
Ада Лавлейс Цитаты
Английский
Математик
Цитаты Альфреда Норта Уайтхеда
Английский
Математик
Бенуа Мандельброт Цитаты
Французский
Математик
Карл Фридрих Гаусс Цитаты
Немецкий
Математик
Цитаты Чарльза Бэббиджа
Английский
Математик
Цитаты Дэвида Гилберта
Немецкий
Математик
Цитаты Г. Х. Харди
британский
Математик
Цитаты Джорджа Полиа
Венгерский
Математик
Ханна Фрай Цитаты
Английский
Математик
Цитаты Анри Пуанкаре
Французский
Математик
Исаак Бэрроу Цитаты
Английский
Математик
Исаак Ньютон Цитаты
Английский
Математик
Цитаты Норберта Винера
американский
Математик
Цитаты Пифагора
греческий
Математик
Цитаты Рене Декарта
Французский
Математик
Цитаты Теренса Тао
австралийский
Математик