Цитата Ти Боуна Бернетта

Когда искусство устраняется, детям становится скучно и они устают от школы. Когда в игру включено искусство, детское воображение получает свободу. — © Т. Боун Бернетт
Когда искусство исключено, детям становится скучно и они устают от школы. Когда искусство включено, детское воображение может разгуляться.
Сейчас дети, маленькие дети, все должны ходить в школу боевых искусств. Почему? Потому что, как только они идут в школу боевых искусств, они учатся дисциплине.
В первом классе старшей школы я ходил в школу-интернат для искусств: школу под названием Губернаторская школа искусств и гуманитарных наук. По сути, это был мини-Джульярд — консерватория интенсивного обучения искусству.
Нам в Гринвилле посчастливилось иметь множество молодежных художественных программ. Я сменил среднюю школу, чтобы пойти в среднюю школу искусств. Затем, когда пришла старшая школа, я некоторое время ходил в обычную среднюю школу, прежде чем пройти прослушивание в Губернаторскую школу искусств и гуманитарных наук.
Нет ничего лучше радости искусства, и продвижение искусства в раннем возрасте в некотором роде даст им такой старт в жизни.
Я не ходил в обычную детскую школу. Я пошел в спортивную школу, когда мне было 8 лет. Так что я изучал боевые искусства.
Мы оба очень увлечены искусством. Мама, конечно, с ее художественным образованием. Имею театральное образование и работаю с детьми.
Гуманитарные науки — это искусство общения и мышления. «Это искусства, необходимые для дальнейшего обучения, ибо это искусства чтения, письма, говорения, слушания, вычисления.
Дети остаются в школе и учатся лучше, когда искусство является частью учебной программы.
Я изучал танцы в старшей школе по программе искусств, прежде чем перешел в Школу искусств Нового Света в Майами, а оттуда я пошел учиться в Джульярдскую школу.
Искусство – это не излишество. Искусство является ответом на нашу индивидуальность и нашу природу и помогает формировать нашу идентичность. Что может преодолеть глубокие разногласия и упорные разногласия? Искусство. У них замечательная универсальность. Искусство обладает потенциалом объединения. Он может говорить на многих языках без переводчика. Искусство не различает. Искусство возвышает нас.
Я всегда окружал себя другими артистами. Мои близкие друзья, люди, с которыми у меня были отношения - я ходил в среднюю школу искусств - даже моя начальная школа была основана на искусстве.
Это и есть определение свободы: возможность максимально полно развивать собственный творческий потенциал. Но это не должно быть в искусстве, очевидно. В моем случае я тяготел к искусству.
Искусство учит детей правильно оценивать качественные отношения. В отличие от большей части учебной программы, в которой преобладают правильные ответы и правила, в искусстве преобладают суждения, а не правила.
Люди, которые финансируют искусство, обеспечивают искусство и исследуют искусство, все пришли к единому мнению о ценности того, что они делают, что вряд ли кто-то оспаривает. Но складываются ли числа? Насколько точны все заявления об искусстве?
Проще говоря, нам нужно сохранить искусство в образовании, потому что оно прививает учащимся привычки мышления, которые сохраняются на всю жизнь: навыки критического анализа, способность справляться с неопределенностью и решать проблемы, настойчивость и стремление к совершенству. Более того, творческие навыки, которые дети развивают посредством искусства, ведут их к новым идеям, новому опыту и новым задачам, не говоря уже о личном удовлетворении. В этом состоит внутренняя ценность искусства, и ее невозможно переоценить.
Я закончила программу магистра изящных искусств по писательскому мастерству для детей и молодежи в Вермонтском колледже изящных искусств. Конечно, для магистерской программы нужно много читать. Я вставал, обычно около 5:30, чтобы читать; иначе я бы отстал.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!