Цитата Уолтера Левина
Я обнаружил, что имеет значение не то, что вы скрываете, а то, что вы раскрываете. Освещение предметов в классе может быть скучным занятием, и ученики это чувствуют. С другой стороны, раскрытие законов физики и раскрытие их через уравнения демонстрирует процесс открытия со всей его новизной и волнением, и учащимся нравится быть его частью.
Связанные цитаты
Опоздание на урок нарушает учебный процесс. Я считаю, что это неуважение как к преподавателю, так и к ученикам. Обычно я нахожу проблему в том, что ученики опаздывают на мой урок в 9:10, когда ученики опаздывают на тридцать минут на этот пятиминутный урок. Я начал запирать свою дверь в 9:15 второго семестра.
У большинства учителей самопознания есть два типа учеников. У них есть ученики, с которыми они имеют дело более экзотерически, чем с эзотерическими учениками. Эзотерические истины обычно преподносятся небольшой группе студентов.
Всякий раз, когда открывается истина, художник всегда будет цепляться восторженным взглядом за то, что остается скрытым даже после такого раскрытия; но теоретический человек наслаждается и находит удовлетворение в сброшенном покрове и находит высший объект своего удовольствия в процессе всегда счастливого раскрытия, которое удается благодаря его собственным усилиям.
Учащиеся следуют правилам. Учащиеся выполняют задания. Работа студентов — по крайней мере отчасти — состоит в том, чтобы угодить своим учителям. Теперь я понимаю, что, может быть, немного преувеличиваю, но в основном я думаю, что я прав: студенты делают то, что им говорят.
Опыт, который у меня был за все эти 40 лет работы на Бродвее и на телевидении, я делюсь им со студентами и позволяю им как бы истощать меня, но все они чувствуют в конце урока, что они так много извлекли из этого. . Ученики растут в моем классе, потому что чувствуют себя в безопасности. Они не чувствуют, что на них будут кричать.
Я собираюсь рассказать вам о том, чему мы учим наших студентов-физиков на третьем или четвертом курсе аспирантуры... Моя задача убедить вас не отворачиваться, потому что вы этого не понимаете. Видите ли, мои студенты-физики этого не понимают... Это потому, что я этого не понимаю. Никто не делает.
Когда я преподавал в учебном заведении, которое из кожи вон лезло для иностранных студентов, однажды в классе меня спросили: «Какова ваша политика в отношении иностранных студентов?» Я ответил: «Для меня все ученики одинаковы. Я отношусь ко всем одинаково и придерживаюсь одинаковых стандартов». В следующем семестре иностранные студенты организовали бойкот моих занятий. Когда люди привыкают к привилегированному обращению, равное обращение кажется дискриминацией.
Раньше мне нравилось быть классным клоуном. Я любил шутить и смешить людей. Был набор студентов, которые нашли бы это забавным. Но крутые студенты такие: «Э-э-э!»
Учащиеся не могут оставить свою жизнь за дверью, когда приходят в школу. Они приносят с собой все, что происходит дома и в их общинах. Поэзия и театр дают учащимся возможность выразить себя и понять, через что они проходят.
Со своими учениками я даю им много-много руководств по письму. Отчасти это так же просто, как писать много, но ни к чему. Разум плывет. Затем я помогаю им увидеть, где на языке жар. Если мы будем делать это много раз в классе, ученики в конце концов расслабятся и получат удовольствие от этой письменной практики. Даже это — удовольствие от письма без беспокойства по поводу «аудитории», «оценки» или «успеха» — является своего рода толчком к незнакомому.
Кредитный кризис и растущее сокращение средств для студентов в сочетании с астрономическим ростом платы за обучение представляют собой беспрецедентную атаку на социальное государство. Скрытый смысл здесь в том, что когда студенты заканчивают учебу с такими большими долгами, они редко выбирают карьеру на государственной службе; вместо этого они вынуждены идти в корпоративный сектор, и я считаю эти условия в некотором смысле очень расчетливыми и частью более широкой политической стратегии по лишению студентов прав и возможностей.
Профессор рассказывал студентам о своих коллегах по классу. Студенты из другого класса стали бросать ластики в часы. Каждое точное попадание заставляло его прыгать вперед на одну минуту. Однажды утром перед уроком им удалось перевести часы на десять минут вперед. Поскольку новое время указывало на то, что профессор вышел за рамки принятого времени начала, класс ушел. Профессор ни слова не сказал об этом инциденте. Тем не менее, он представил классу убийцу выпускного экзамена. Пока студенты старались закончить за отведенное время, профессор развлекался тем, что бросал ластики в часы.
Учащимся из рабочего класса чаще не хватает совета, руководства и поддержки, необходимых для прохождения сложного процесса подачи заявления, в то время как у их богатых сверстников в лучших государственных школах есть репетиторы по приему, которые помогают их ученикам обыграть систему.
Экзамены VCE не демонстрируют способностей учащихся. Под этим я подразумеваю, что система не в состоянии распознать разнообразие навыков, и большинство предметов не позволяют учащимся демонстрировать навыки в форме, отличной от письменного экзамена.
Я профессор астрономии и физики в Йельском университете, где веду вводный курс по космологии. Я вижу недостатки, с которыми проявляются первокурсники.
Находясь за камерой, я чувствую себя комфортно. Я нашел кое-что, в чем я, как «Майкл», могу быть так же уверен, как «Джонни» на сцене. Здорово быть частью творческого процесса. Вы находитесь в самом начале идеи, и вы можете увидеть ее на всем пути до конца.
Связанные авторы
Аллен В. Вуд Цитаты
американский
Профессор
Клейтон Кристенсен Цитаты
американский
Профессор
Гленн Рейнольдс Цитаты
американский
Профессор
Гордон С. Вуд Цитаты
американский
Профессор
Джеффри Пфеффер Цитаты
американский
Профессор
Джерри А. Койн Цитаты
американский
Профессор
Цитаты Майкла Хадсона
американский
Профессор
Ричард А. Фальк Цитаты
американский
Профессор
Цитаты Роберта С. Каплана
американский
Профессор
Цитаты Рут Симмонс
американский
Профессор
Цитаты Сейеда Хоссейна Насра
иранский
Профессор