Цитата Хайди Хейс Джейкобс

Как педагоги, мы эффективны ровно настолько, насколько знаем. Если у нас нет практических знаний о том, что студенты изучали в предыдущие годы, как мы можем опираться на их знания? Если у нас нет представления об учебной программе младших классов, как мы можем подготовить учащихся к будущим занятиям?
Я часто предлагаю своим ученикам задать себе простой вопрос: умею ли я жить? Умею ли я есть? Сколько спать? Как позаботиться о моем теле? Как относиться к другим людям? ... Жизнь - настоящий учитель, а учебная программа заранее определена. Вопрос: есть ли студенты?
Я считаю, что преподавание — это творческое искусство, в котором знания, основанные на фактических данных, применяются для достижения целей обучения учащихся. Я считаю, что эффективное преподавание часто является искрой, которая зажигает воображение, возможности и обещания для учащихся, включая учителя.
Учителя по всей стране говорили нам, что сильно устарели учителя перед классом как источник знаний, потому что, как мы знаем, доступ к знаниям и информации теперь повсеместен. Поэтому вместо этого учителя хотят помочь ученикам научиться думать, чтобы они могли учиться всю жизнь.
Преподавание — огромная часть того, чем я занимаюсь. Я люблю думать о том, что я делаю вслух, и лучший способ сделать это — учить. Я обычно многому учусь у студентов на своих семинарах, потому что мы работаем над созданием занятий в атмосфере сотрудничества, где все работают над одной и той же целью научиться хорошо наблюдать и видеть объект, потому что каждый привносит разные подходы и опыт они, другие студенты и я изучаем новые методы, которые мы можем добавить в то, что мы делаем.
Я не думаю, что киношколы воспитывают детей. Я думаю, они просто посылают их по учебной программе, так что теперь вы знаете, как держать камеру, как пользоваться меню Dx3. Этому можно научиться за пять минут от человека, который даже ничего не знает. Но что вы знаете, если вы ничего не читали - изучали искусство и изучали литературу - что вы должны внести?
Что плохого в том, чтобы поощрять студентов ставить «насколько хорошо они учатся» выше «что они делают». Впечатляющий и растущий объем исследований показывает, что такой акцент (1) подрывает интерес учащихся к учебе, (2) делает неудачи ошеломляющими, (3) побуждает учащихся избегать сложных задач, (4) снижает качество обучения и ( 5) предлагает учащимся подумать о том, насколько они умны, а не о том, как сильно они старались.
Учителя учат, а ученики воспитывают. Студенты - единственные настоящие педагоги. Исторически сложилось так, что любой другой метод обучения терпел неудачу. Образование происходит, когда учащиеся увлечены обучением и применяют себя; студенты делают это, когда они сталкиваются с великими учителями.
Студенты становятся хорошими учениками, когда они находятся в классах учителей, которые хорошо учатся.
Там, где я вырос, обучение было коллективной деятельностью. Но когда я пришел в школу и попытался поделиться знаниями с другими учениками, это назвали списыванием. Учебная программа ясно дала мне понять, что обучение — это в высшей степени индивидуальное, почти скрытное занятие. Мой опыт рабочего класса... был принижен.
Уроки истории меня не интересовали. На самом деле, я спал на уроках истории, я спал на уроках. Но ведь такими должны быть студенты, не так ли? Интерес к истории у меня появился гораздо позже. Я снял несколько фильмов, основанных на исторических фактах.
Студенты никогда не ценят своих учителей, пока они учатся. Только позже, когда они больше узнают мир, они понимают, насколько они в долгу перед теми, кто их наставлял. Хорошие учителя не ждут ни похвалы, ни любви от молодежи. Они ждут этого, и со временем оно приходит.
Как известно всем студентам CS, первый год очень легкий, но на втором курсе все становится сложнее. По крайней мере, так было в моем опыте. И мне не нужно было спасать планету между занятиями. Вместо этого я пошел домой и спокойно занимался. Я был тусовщиком.
Стремление к обучению — это не часть контента, которому можно научить. Это ценность, которую моделируют учителя. Только заядлые, внутренне мотивированные учителя могут по-настоящему научить своих учеников радости обучения.
Самое важное знание, которое необходимо учителю для хорошей работы, — это знание того, как учащиеся воспринимают обучение и действия своего учителя.
К тому времени, когда эти студенты начнут работать, многие из вакансий, на которые они будут претендовать, будут в отраслях, которых еще даже не существует. К такому будущему трудно кого-то подготовить. Учителя ставят перед собой настоящую цель: не выпускать выпускников Лиги плюща, а поощрять развитие любознательных, уверенных в себе, гибких и счастливых учеников, готовых ко всему, что готовит будущее.
В эффективном классе учащиеся должны не только знать, что они делают, но и знать, почему и как.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!