Цитата Говарда Г. Хендрикса

Учитель не учит, пока ученик не научится. — © Говард Г. Хендрикс
Учитель не учил, пока ученик не научился.
Я понял, что, хотя я хороший учитель, я намного лучше учусь, и мне посчастливилось ежедневно получать ценные уроки от своих учеников. Они научили меня тому, как важно преподавать ученику, а не экзамену.
Я считаю, что невозможно заявить, что вы учили, когда есть ученики, которые не учились. С этим обязательством, с первого года работы учителем английского языка и до последнего года работы учителем/тренером по баскетболу в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, я был полон решимости приложить усилия, чтобы стать лучшим учителем, каким только мог быть, не ради себя, а для всех тех, кто был поставили под мое наблюдение.
Природа — учительница, душа — ученица; и все, чему один научил или чему научился другой, исходит от Бога - Учителя учителя.
У самоучки обычно плохой учитель и худший ученик.
Идеальные отношения между учителем и учеником существуют, когда ученик лучше учителя.
Ученик в конечном итоге жаждет проводить время с учителем, цепляясь за каждое ее слово и забывая, что речь идет о нем или о ней, ученике, а не об учителе.
Большой вклад учителя может проявиться анонимно в жизни внука какого-нибудь бывшего ученика. В конце концов, учителю не остается ничего, кроме веры, а ученику нечего предложить взамен, кроме свидетельства.
Во время моего собственного учебного года я усвоил бесценный урок — я был паршивым учителем. Несмотря на то, что дети, которых я «учил» в глубинке Уганды, отчаянно нуждались в квалификации, они в основном игнорировали меня. До тех пор, пока я не понял, что они хотят услышать о других молодых людях по всему миру.
Будучи студентом, я учился у замечательных учителей, и с тех пор я думал, что каждый является учителем.
Меня с юных лет учили, что как учитель, особенно мужчина, ты никогда не должен оставаться наедине с женщиной или даже учеником-мужчиной.
Когда человек отдает все, что может, без ограничений, барьеры индивидуальности разрушаются. Уже невозможно сказать, является ли это учеником, предлагающим себя учителю, или учителем, предлагающим себя ученику. Видишь только двух безупречных существ, отражающих друг друга, как пара блестящих зеркал.
Знания переходят от учителя танцев к ученику через процесс мане, который часто переводится как подражание, но обучение танцу — это скорее процесс тотальной идентификации, чем простого копирования. Мы повторяем движения наших учителей до тех пор, пока не сможем точно воспроизвести их, пока, в некотором смысле, мы не впитаем мастерство учителя в себя. Художественная техника должна быть полностью интегрирована в клетки нашего тела, если мы хотим использовать ее для выражения того, что у нас на сердце, а это требует многих лет практики.
Вы не учите, пока они не научатся.
Вы не учите, пока они не научатся.
Хороший учитель никогда не зациклится на рутине... каждый момент требует чуткого ума, который постоянно меняется и постоянно адаптируется. Учитель никогда не должен навязывать этому ученику его любимый образец; хороший учитель действует как указатель, обнажая уязвимость своего ученика и заставляя его исследовать как внутреннее, так и, наконец, интегрировать себя со своим существом. Боевое искусство не должно распространяться без разбора.
Учения, которое преображает людей, не происходит, если игнорируется внутренний учитель ученика… мы можем говорить с учителем внутри наших учеников только тогда, когда мы говорим с учителем внутри себя.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!