Цитата Эдварда Мозера

Было довольно сложно найти место для того, чтобы заниматься тем, чем мы хотели, а именно изучением неврологических основ поведения и особенно обучения и памяти, которые нас особенно интересовали.
Когнитивная нейробиология вступает в захватывающую эру, когда новые технологии и идеи позволяют изучать нейронную основу познания, восприятия, памяти и эмоций на уровне сетей взаимодействующих нейронов, уровне, на котором, как мы полагаем, многие важные операции головного мозга.
Диалектическая критика позитивистских складов ума... интересует только поведение, которое «важно» для действующего лица; то есть поведение, которое эмоционально заряжено до такой степени, что его либо часто вспоминают, над ним размышляют, либо о нем мечтают. ... Та наука, которая менее разборчива в поведении, которое она выбирает для исследования, обретает ясность и отчетливость за счет ограничения тривиальности.
Гиперполиглотами не рождаются и не становятся, а рождаются, чтобы стать. Существует конечное подмножество человеческой популяции, которое имеет подходящее неврологическое оборудование для изучения и использования большого количества языков. Это оборудование может служить только подкомпоненту изучения языка, такому как мимика, распознавание образов или память, или оно обслуживает эти подкомпоненты в глобальном масштабе.
Мои мать и отец были фантастическими, очень активными. Мне трудно это говорить, но я очень любящий человек и всегда любил своих друзей. В долгосрочной перспективе это окупается. Меня очень интересуют другие люди, и если вы, то они заинтересованы в вас.
Успехи биологии за последние 20 лет захватывают дух, особенно в разгадке тайны наследственности. Тем не менее, самые большие и самые трудные проблемы еще впереди. Открытия 1970-х годов о химических корнях памяти в нервных клетках или основе обучения, о сложном поведении человека и животных, о природе роста, развития, болезни и старения будут не менее фундаментальными и впечатляющими, чем открытия недавнее прошлое.
Наше исследование показало, что ложная память и настоящая память основаны на очень похожих, почти идентичных механизмах мозга. Носителю ложной памяти трудно различить их.
Заменят ли учителя-роботы учителей-людей? Нет, но они могут дополнять их. Более того, этого может быть достаточно в ситуациях, когда нет альтернативы — чтобы учиться во время путешествий, или в отдаленных местах, или когда кто-то хочет изучить тему, по которой нет легкого доступа к учителям. Учителя-роботы помогут сделать обучение на протяжении всей жизни практичным. Они позволяют учиться независимо от того, где человек находится в мире, независимо от времени суток. Обучение должно происходить тогда, когда оно необходимо, когда учащемуся интересно, а не по какому-то произвольному, фиксированному графику.
Вегетарианство вполне можно понять. Можно вполне понять мясоедение. Но трудно понять, почему человек, который питается плотью, должен возражать против одного вида мяса, а именно от коровьего. Это аномалия, требующая объяснения.
Мое определение обучения — это помнить то, что вас интересует. Если вы чего-то не помните, значит, вы этому не научились, и вы никогда не запомните что-то, если вы не заинтересованы в этом. Эти слова танцуют вместе. «Интерес» — еще одно святое слово, и оно движет «памятью». Объедините их, и вы научитесь.
Мне действительно трудно завершить работу и вернуться к нормальной жизни — требуется некоторое время, чтобы найти свое здоровое место.
Гораздо интереснее изучать... поврежденный мир. Мне трудно чему-либо научиться в слишком цивилизованном месте.
Я только сейчас изучаю, какой язык использовать, когда хочу выключить микрофон, понимаете, потому что все это для меня в новинку. Ежедневно общаться с людьми, с которыми я работаю, может быть довольно сложно, поэтому я просто с нетерпением жду возможности узнать больше.
Найдите образец отличного образования в истории, и вы найдете великого учителя, который вдохновил учеников сделать трудный выбор в пользу учебы. Где бы вы ни встретили такого учителя, вы также найдете целеустремленных учеников, которые усердно учатся. Когда студенты усердно учатся, происходит обучение.
Папа и мама были разочарованными художниками — папа хотел изучать инженерное дело или архитектуру, а мама хотела стать актрисой — но мир был другим местом, когда они были молоды, поэтому папа стал прорабом общественных работ, а мама стала домохозяйкой. . Когда я сказал, что хочу стать писателем, они были в восторге. Они сделали все, что в их силах, чтобы поддержать меня.
Фридрих Хайек, по-видимому, был первым, кто постулировал суть этой работы, а именно идею памяти и восприятия, представленных в широко распределенных сетях взаимосвязанных клеток коры. Впоследствии эта идея получила теоретическую поддержку, хотя и косвенную, в областях когнитивной психологии, коннекционизма и искусственного интеллекта. Эмпирически это хорошо подтверждается физиологическими исследованиями и нейровизуализацией рабочей памяти.
Телевидение чувствует себя довольно запором, и вещь, которую я нахожу особенно сложной, - это брендинг каналов, где это не «Хороший ли это сценарий?» но «Это сценарий BBC2?»
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!