Цитата Элис Уокер

Говард Зинн был волшебным учителем. Остроумный, дерзкий и мудрый, он любил то, чему учил, и явно хотел, чтобы это нравилось и его ученикам. — © Элис Уокер
Говард Зинн был волшебным учителем. Остроумный, дерзкий и мудрый, он любил то, чему учил, и явно хотел, чтобы это нравилось и его ученикам.
Джон Силбер сказал, что самая длинная ссылка на Авраама Линкольна, которую он смог найти [в «Истории Америки» Говарда Зинна], состояла из двух абзацев. Это был Говард Зинн. Хотели бы вы услышать, как изображен Роналдус Магнус?
Говард Зинн руководил так называемым образовательным проектом Зинна. Это радикальная, радикальная группа безумных сумасшедших левых. И в Образовательном проекте Зинна есть проект: «Народная история мусульман в Соединенных Штатах — какие школьные учебники и средства массовой информации отсутствуют». И эта программа учит вашего старшеклассника, присяжного заседателя средней или средней школы.
Я твердо убежден, что учитель живет и живет благодаря своим ученикам. Хорошее учение вечно, а учитель бессмертен.
Основное различие в эффективности обучения происходит от мыслей, которые учитель имел в течение всего времени своего существования и привносил в класс. Учитель, заботящийся о развитии человека, воздействует на учеников совершенно иначе, чем учитель, который никогда не думает о таких вещах.
Очевидно, что это работа мастера-учителя, глубоко знающего свой предмет и испытывающего огромное сочувствие к своим ученикам и читателям.
Лучший ответ на вопрос «Какой метод обучения наиболее эффективен?» заключается в том, что это зависит от цели, ученика, содержания и учителя. Но следующий лучший ответ: «Студенты обучают других студентов».
Преподавание практики также может быть помехой, если она становится личностью. Быть духовным учителем — это временная функция. Я духовный учитель, когда кто-то приходит ко мне и происходит какое-то учение, но в тот момент, когда они уходят, я перестаю быть духовным учителем. Если я буду носить личность духовного учителя, это вызовет страдание.
Это было давно: «Прах Анджелы» Фрэнка МакКорта. Это была замечательная история, которая длилась долго, и мне она очень нравилась. Еще мне нравится Нора Эфрон. Я глотаю все, что она пишет. Также я люблю Энтони Бурдена, очень непочтительного и смешного.
В диалоге учитель-учеников и ученики учителя перестают существовать и возникает новый термин: учитель-ученик с учениками-учителями.
Учения, которое преображает людей, не происходит, если игнорируется внутренний учитель ученика… мы можем говорить с учителем внутри наших учеников только тогда, когда мы говорим с учителем внутри себя.
Иисус хотел показать нам свое сердце как сердце, которое любило так глубоко. По этой причине у нас сегодня это воспоминание, особенно любви Божией. Бог возлюбил нас, Он возлюбил нас такой великой любовью. Я думаю о том, что сказал нам святой Игнатий... Он указал на два критерия любви. Первая: любовь ярче выражается в действиях, чем в словах. Второе: больше любви в том, чтобы давать, чем в том, чтобы получать.
И опять же, мы как бы пытаемся быть в этом месте, это так абсурдно, непочтительно и истерично, и это то, что мы в нашей компании, мы так непочтительно относимся ко всему, мы как бы непочтительны. Что касается истеблишмента, мы непочтительно относимся к цивилизации, мы непочтительны к философии, мы непочтительны к религии.
Я подумал, ну конечно же, Кинси просто обожал преподавать. Он был замечательным учителем. Так что эти дети действительно вдохновили меня. Так что это была подсказка, за которую я цеплялся. Он любил молодых людей, он любил их абсолютно. И он любил учить их и старался им помочь.
Преподавание учит не только студентов, но и учителя, а физика настолько полна сложностей, что вы не можете в своей карьере все предусмотреть.
Когда студенты в прошлом благодарили меня за то, что я их учитель, я всегда чувствовал, что на самом деле это была моя любовь к искусству преподавания, с которым они говорили.
Мне на самом деле очень нравилось преподавать. Я начал преподавать в UCB, когда учился в колледже. Я просил кого-нибудь заполнить форму стажировки или что-то в этом роде, чтобы получить признание. Но почему я стал преподавать? Я люблю это. Я любил импровизировать, любил UCB и хотел быть частью этого мира и этого сообщества.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!