Цитата Эрика Канделя

Мне нравятся проблемы на стыке дисциплин. Одна из причин, по которой мне так нравятся нейробиология обучения и памяти, заключалась в том, что мне понравилась идея объединения биологии и психологии.
Я вижу, как психоанализ, искусство и биология в конечном итоге объединяются, точно так же, как слились когнитивная психология и нейробиология.
Стыдно признаться, что привлекло меня к психологии. Я не хотел идти в медицинский институт. У меня были хорошие оценки по психологии, я был харизматичным, и людям на факультете психологии я нравился. Это был такой низкий уровень.
Мне нравилось учиться. Мне нравилось решать задачи и делать домашнее задание. Я понимаю, что многим детям это не нравится, но мне всегда нравилось ходить в школу.
Меня всегда интриговала идея объединить вещи, которые считаются запретными или рискованными, и объединить их с чем-то очень элегантным и изысканным.
Общественный вкус меняется, и эстетика культуры меняется со временем, поэтому идея не в том, чтобы апеллировать к эстетике момента и к тому, что людям нравится прямо сейчас; идея состоит в том, чтобы каким-то образом сохранить себя в общественной памяти, чтобы по мере развития вкуса он, в конце концов, принял вашу вещь. Итак, речь идет о том, чтобы писать, чтобы запомнить, а не писать, чтобы нравиться.
Это еще одна отличительная черта истины — она соединяет вещи воедино. Люди постоянно пишут мне и говорят, что у меня в голове как будто что-то складывается воедино. Это похоже на идею Платона о том, что все обучение — это запоминание. У вас есть природа, и когда вы чувствуете, что природа сформулирована, это похоже на акт собирания кусочков головоломки вместе.
Фридрих Хайек, по-видимому, был первым, кто постулировал суть этой работы, а именно идею памяти и восприятия, представленных в широко распределенных сетях взаимосвязанных клеток коры. Впоследствии эта идея получила теоретическую поддержку, хотя и косвенную, в областях когнитивной психологии, коннекционизма и искусственного интеллекта. Эмпирически это хорошо подтверждается физиологическими исследованиями и нейровизуализацией рабочей памяти.
Я предполагаю, что морская биология была чем-то пост-подростковым. Я был в пути, но я был одним из тех подростков, которые дожили до 13-14 лет и понятия не имели, что я буду делать. Мне нравилась естественная история. Мне понравилось на свежем воздухе. И море мне показалось довольно интересным.
Все границы в мире созданы руками человека. Границ нет, мы все связаны между собой. Все связано. Демаркационной линии нет. Мы связаны друг с другом, как цвета радуги, наша проблема в невежестве, мы этого не понимаем.
Слово «конструктивизм» является мнемоническим для двух аспектов теории научного образования, лежащих в основе этого проекта. Из конструктивистских теорий психологии мы исходим из взгляда на обучение как на реконструкцию, а не как на передачу знаний. Затем мы расширим идею манипулятивных материалов до идеи о том, что обучение наиболее эффективно, когда учащийся воспринимает часть деятельности как создание осмысленного продукта.
Существует также особая область сна, называемая медленным сном. Мне сразу понравилась эта идея. Оказывается, в этой части сна мозг в основном идет в ногу с самим собой и входит в эту единственную фазу этих относительно медленных мозговых волн — около 10 Гц или около того — и весь мозг «срабатывает одновременно». Это блестящий момент сна, когда мы объединяем память и обучение, а память на самом деле является одной из моих навязчивых идей.
Эволюция, клеточная биология, биохимия и биология развития добились необычайного прогресса за последние сто лет — во многом с тех пор, как я был отлучен от биологии школьником в 1930-х годах. Наиболее поразительным является внезапный взрыв молекулярной биологии, начавшийся в 1950-х годах.
Мне нравится идея объединять людей и устраивать отличные развлечения.
Медицина мне понравилась. Мне нравилось помогать людям. Мне понравилась его биология и понимание того, как работает тело.
В Германии 1920-х годов, в Веймарской республике, и биология организма, и гештальт-психология были частью более крупного интеллектуального направления, рассматривавшего себя как движение протеста против растущей фрагментации и отчуждения человеческой природы. Вся веймарская культура характеризовалась антимеханистическим мировоззрением, «жаждой цельности». Органическая биология, гештальт-психология, экология, а позднее и общая теория систем — все выросли из этого целостного духа времени.
Мой отец никогда не смотрел теннис, никогда не любил теннис слишком сильно. Он сказал: «Хорошо, мы покупаем ракетку, вместе смотрим», потому что мы ничего не знали. Это был процесс совместного обучения, который делал его более интересным.
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство. Больше информации...
Понятно!