1200 лучших цитат и высказываний учителей и учеников — Страница 2

Когда классы достаточно малы, чтобы обеспечить индивидуальное взаимодействие ученика и учителя, происходит маленькое чудо: учителя учат, а ученики учатся.

Мой папа, который был учителем, говорил мне, что цель учителя должна заключаться в том, чтобы каждый из его учеников получил пятерку. Если это ваша ежедневная цель — заставить каждого ученика или игрока учиться — тогда это не имеет значения. если вы выиграли в прошлом году или не выиграли. Когда в следующем году появится команда, я постараюсь помочь каждому игроку стать настолько хорошим, насколько это возможно.

Если вы знаете только одну крию, поделитесь ею. Просто будьте скромными, учите этому. Каждый ученик – учитель.

Три вещи дают ученику возможность превзойти своего учителя: задавать много вопросов, запоминать ответы, учить.

Я также, кроме всего прочего, учитель и ученик. А без этих четырех часов я просто чудовище. Серьезно.

Люди могут смотреть на меня как на учителя, но я считаю себя учеником хип-хопа.

Когда я поступил в среднюю школу, я был отличником, но недолго. Я хотела модную одежду. Я хотел потусить с ребятами. Я прошел путь от отличника до отличника, потом отличника, но мне было все равно. Я получал высокие пятерки и низкие пятерки и похлопывания по спине. Я был крут.

Проводник, гуру, лидер, учитель ушел из жизни; мальчик, студент, слуга остался позади.

Мастер искусства — это тот, кто овладел искусством. Они настолько слились с тем, чему учат, что вы не можете отличить учителя от ученика.

Я всегда считал, что 98 % прогресса ученика зависит от его собственных усилий и 2 % от его учителя.

Один из признаков великого учителя заключается не только в способности передавать знания, но и в знании того, когда побудить ученика действовать самостоятельно.

Самая большая награда для ученика — не хорошая оценка. Это готовность его учителя слушать его.

Когда-то учитель был кладезем знаний. Так больше не будет. Так что же делать учителю? Очень хороший учитель будет играть роль аугментера. Также учитель будет находиться где угодно и помогать ученикам.

Если ученик не учится, учитель не может учить.

Лучшие отношения между учеником и учителем заключаются в том, чтобы знать, кто подходит вам и кому подходите вы.

Иногда простой, почти незначительный жест со стороны учителя может оказать глубокое формообразующее воздействие на жизнь ученика.

Как бывший учитель, я очень заинтересован в качественном обучении студентов и высоких стандартах.

Меня с юных лет учили, что как учитель, особенно мужчина, ты никогда не должен оставаться наедине с женщиной или даже учеником-мужчиной.

Все скажут вам, какой я жесткий, но учитель должен быть гибким. Вы не можете разрезать студента на свою одежду; вы должны сократить себя к их.

Я чувствовал себя учителем. Но теперь я такой же его ученик. Он пишет многое из того, что мы играем.

Я хотел быть учителем, но был паршивым учеником, одним из самых медленных читателей. Это была огромная борьба. Но мне повезло, что у меня были учителя, которые что-то во мне видели.

Лекция была хорошо описана как процесс, при котором заметки учителя становятся заметками ученика, не проходя через ум ни того, ни другого.

Будучи студентом, я учился у замечательных учителей, и с тех пор я думал, что каждый является учителем.

Наибольшее влияние на успеваемость учащихся оказывает не раса и не бедность, а эффективность учителя.

Я думаю, что для учителя очень важно играть пьесы и этюды, которые играет ученик.

Плохой учитель жалуется, средний учитель объясняет, хороший учитель учит, великий учитель вдохновляет.

Учитель должен понимать способности и способности своего ученика, их чувства и различные уровни чувствительности, чтобы иметь возможность выявить лучшее.

Я не вижу смысла в том, чтобы учитель становился членом Ротари-клуба, как это улучшит успеваемость учеников.

Я пришел к пугающему выводу, что я решающий элемент в классе. Это мой личный подход, который создает атмосферу. Мое ежедневное настроение определяет погоду. Как учитель, я обладаю огромной силой сделать жизнь ученика несчастной или радостной. Я могу быть орудием пыток или орудием вдохновения. Я могу унизить или посмеяться, ранить или исцелить. Во всех ситуациях именно моя реакция решает, будет ли кризис обостряться или деэскалироваться, а студент очеловечиваться или дегуманизироваться.

Высшее учение никогда не записывается. Оно передается от учителя к ученику только потому, что это «передача лампы». Это передача ума.

Отношения между учеником и учителем в конечном счете важны. В высшей духовности мы изучаем не столько предмет, сколько человека.

Я не был особенно блестящим студентом, но, с другой стороны, я был очень активен в делах студенческого союза и в студенческой политике.

Мне все равно, кто ученик, учителя никогда не должны быть снисходительны. Это должно быть первым правилом в учебнике для учителя.

Я был там [в школе] все время с одним учителем, и количество учеников никогда не превышало 10 или 12 учеников всех возрастов.

Часто в замешательстве ученика он или она направляет гнев на учителя, обвиняя его в пережитой боли или в собственных ошибках.

Взаимодействие — личное или деловое, учитель-ученик, друг с другом или член семьи — все требует баланса, уважения и сострадания.

Расскажите об одном сыне известного режиссера, который снимает фильмы, как его отец? Почему вы ожидаете, что ученик станет учителем?

Я задавался вопросом, достаточно ли быть студентом политологии и учителем, чтобы стать политиком и быстро адаптироваться к сложному миру политики.

Учитель никогда не дает истину; он проводник, указатель на истину, которую каждый ученик должен найти для себя.

Всякое подлинное обучение активно, а не пассивно. Это включает в себя использование ума, а не только памяти. Это процесс открытия, в котором главным действующим лицом является ученик, а не учитель.

Учитель редко может позволить себе пропустить вопросы: Что такое неизвестное? Какие данные? Каково условие? Учащийся должен внимательно, многократно и с разных сторон рассмотреть основные части проблемы.

Воспитание должно начинаться с разрешения противоречия ученик-учитель, с примирения полюсов противоречия так, чтобы оба были одновременно учителями и учениками.

Строительные блоки математического мышления необходимы для более продвинутой концептуализации. Если ученик не готов двигаться дальше, то учитель должен найти время, чтобы помочь этому ученику.

Когда неиссякаемый потенциал ученика встречается с освобождающим искусством учителя, происходит чудо.

Политика и практика школьного округа не поспевают за потребностями учащихся и учителей.

Ни один учитель никогда не пропускал процесс ученика... если вы хотите быть лидером, вы должны сначала быть последователем.

Хороший учитель не теряется в деталях, а указывает на главное, чтобы ребенок или ученик мог найти смысл и радость в жизни.

Для учителя так же важно, а может быть, даже важнее, иметь личную консультацию, когда она ему нужна, как и для ученика.

Учитель никогда не откажется от ученика, каким бы запутанным он ни был.

Когда я был молод, я учился в колледже, у меня был учитель, который был учеником Триллинга в Колумбийском университете, это было в Калифорнии. И он, я начал читать его примерно в то же время, а потом я тоже поехал в Колумбию, Триллинг все еще преподавал там, я прошел у него курс. Он не был великим учителем, но когда я был моложе, он был хорошим образцом для той критики, которой я хотел заниматься, потому что мыслил очень диалектически.

Классики говорят нам, что отношения между учителем и учеником уступают только отношениям между родителем и ребенком.

Нет никаких сомнений в том, что великий учитель может иметь огромное значение для достижений ученика, и нам нужно набирать, обучать и вознаграждать больше таких учителей. Но вот что также показывают некоторые новые исследования: нам нужны лучшие родители. Родители, более сосредоточенные на образовании своих детей, также могут существенно повлиять на успеваемость учащегося.

Учитель будет двигаться через тысячи состояний ума, а иногда и за пределы ума. Пока вы с учителем, будьте чувствительны к этому. Не будучи чудаковатым и преданным, развивайте уважение к учителю так же, как учитель уважает вас.

Настоящий раскрепощенный учитель никогда не требует обязательств от ученика. Это абсурд, человек хочет быть там и хочет узнать все, что может.

Мне не нравится, как он на тебя смотрит. У меня свело желудок. "Что ты имеешь в виду? Как он на меня смотрит?» «Как будто ты не студент, а он не учитель.

Рассказывает посредственный учитель. Объясняет хороший учитель. Высший учитель демонстрирует. Великий учитель вдохновляет.

Крупный вклад учителя может проявиться анонимно в жизни внука какого-нибудь бывшего ученика.

Просветленный учитель не несет ответственности за то, чтобы привести ученика к просветлению. Это может быть правдой в классе, но в мире просветления вы должны найти его, войти в него.

Загляни внутрь, нет разницы между собой, Я и Гуру. Вы всегда Свободны. Нет учителя, нет ученика, нет учения.

Я считаю, что проверка достижений учащегося, чтобы увидеть, соответствует ли он какому-либо критерию, установленному учителем, прямо противоречит последствиям терапии для значимого обучения.