1200 лучших цитат и высказываний учителей и учеников — Страница 3

Мой университетский преподаватель и наставник Кеннет Эрроу помнит меня как студента, который задавал хорошие вопросы. Хотя раньше я не думал о себе таким образом, поразмыслив, я думаю, что Стрела был прав.

Если вы берете гольф, у вас есть учитель по драйву, учитель по игре на подходе и учитель по патту. Это три тренера-специалиста на одного игрока. В футболе один тренер обслуживает 25 игроков.

Любой великий учитель – отличный ученик.

В продвинутой практике отношения между мастером дзэн и учеником становятся очень краткими. Мастер дзэн будет ожидать от ученика чего-то, потому что ученик учится в аспирантуре.

Моя бабушка была учителем, моя сестра была учителем, моя дочь была учителем, а сейчас работает суперинтендантом в северной Калифорнии, а мой зять — директором средней школы. Я окружен.

Я был хорошим учеником. Моя мама — учительница, и вся ее часть семьи — учителя. Она уделяла большое внимание получению хороших оценок.

Если ученик А «бьет» ученика Б кулаком, он не должен «разговаривать на равных». Студент А должен быть дисциплинирован. Когда вы нападаете на своего коллегу или проклинаете своего босса, вы не получаете «восстановительный круг» — вас увольняют.

Когда я выступаю, я стараюсь следовать советам, которые даю своим ученикам. Это может быть очень трудно - я никогда не был хорошим учеником, и я обнаружил, что не лучше, когда я учитель.

Если бы я не был актером, я был бы учителем, учителем истории. В конце концов, преподавание очень похоже на выступление. Учитель в некотором роде актер. Требуется много усилий, чтобы получить и удержать класс.

Я из семьи педагогов. Моя сестра работает преподавателем в колледже. Мой папа — учитель колледжа, но сначала учитель младших классов.

Роль учителя состоит в том, чтобы убедиться, что практика чиста. Направляя ученика, вы убеждаетесь, что он действительно идет в планы света и не обманывает себя.

Эмоциональный контроль необходим для достижения более высоких уровней ума. То, что учитель ищет в ученике, это степень самообладания, а не холодность, которая есть у кого-то.

Преподавание практики также может быть помехой, если она становится личностью. Быть духовным учителем — это временная функция. Я духовный учитель, когда кто-то приходит ко мне и происходит какое-то учение, но в тот момент, когда они уходят, я перестаю быть духовным учителем. Если я буду носить личность духовного учителя, это вызовет страдание.

«7 практик выдающихся спортсменов-студентов» — отличная книга для студентов-спортсменов, которая поможет им понять, что нужно для достижения успеха. Она охватывает все фазы жизни и наполнена удивительной мудростью. Книга «7 практик выдающихся студентов-спортсменов», иллюстрированная блестящими примерами очень успешных людей, заставляет студентов-спортсменов использовать свой здравый смысл в работе для достижения своих целей. Рэйвен Мэгвуд — очень талантливый человек и чрезвычайно одаренный писатель.

Нам нужны технологии в каждом классе и в руках каждого ученика и учителя, потому что это ручка и бумага нашего времени, и это линза, через которую мы воспринимаем большую часть нашего мира.

Если бы вы видели меня еще в старшей школе, вы бы ни за что не сказали, что я стану писателем или учителем, потому что я была ужасной ученицей.

У меня есть философия, что я другой. У меня есть тело, самочувствие и опыт. Теперь учитель должен показать ученику, что он достоин урока. Позвольте мне показать его на собственном опыте.

Будь то государственный служащий, патрулирующий наши дороги, учитель, остающийся допоздна, чтобы помочь отстающему ученику, или социальный работник, спасающий ребенка, подвергшегося жестокому обращению, качественные государственные служащие необходимы для хорошего правительства.

Было бы плохо для учителя и еще хуже для студента, если бы группа уединенных клиницистов была полностью оторвана от широкого течения профессиональной жизни. Основная работа профессора медицины в медицинском институте заключается в обучении своих учеников обращению с пациентами и их болезнями в палатах.

Дифференциация - это просто внимание учителя к учебным потребностям конкретного ученика или небольших групп учеников, а не обучение класса, как если бы все люди в нем были в основном одинаковыми.

В языке нет слова, которое я уважаю больше, чем «учитель». Мое сердце поет, когда ребенок называет меня своим учителем, и так было всегда. Я оказал честь себе и всему человеческому роду, став учителем.

Люди приходят к учителю, чтобы научиться самопознанию. Учитель, который просто хочет вечно держать вас в напряжении, концепция бога-гуру, такой учитель очень оскорбителен. Эти люди на самом деле обычно забирают энергию у своих учеников.

Причина, по которой вы учитесь у учителя, в первую очередь заключается в посвящении того, кто просветлен, чтобы передать вам силу. Что наиболее важно, так это то, что ученик использует эту силу разумно и мудро.

Мой учитель Жозеф Жингольд, ученик французской школы, всегда любил музыку Сен-Санса и Анри Вьёстена и весь французский репертуар.

Я думаю, однако, что у этой проблемы образования нет другого решения, кроме понимания того, что лучшее преподавание может быть сделано только тогда, когда между учеником и хорошим учителем существуют прямые личные отношения — ситуация, в которой ученик обсуждает идеи, думает о вещах и говорит о вещах. Невозможно многому научиться, просто сидя на лекции или даже просто решая заданные задачи. Но в наше время у нас так много учеников, которых нужно учить, что мы должны попытаться найти замену идеалу.

Учитель английского в старших классах выполнит свою обязанность, если предоставит ученику управляемую возможность через лучшее сочинение прошлого прийти со временем к пониманию лучших сочинений современности. Он будет преподавать литературу, а не общественные науки или небольшие уроки демократии или обычаев многих стран. А если студент найдет, что это не в его вкусе? Что ж, это прискорбно. Самое прискорбное. С его вкусом не следует советоваться; он формируется.

Я учитель. Моя мать была учительницей. Я проработал 40 лет учителем.

Нелегко представить, как мало обычно ученый интересуется чужой работой, за исключением разве что учителя, который его поддерживает, или ученика, который его чествует.

Знания переходят от учителя танцев к ученику через процесс мане, который часто переводится как подражание, но обучение танцу — это скорее процесс тотальной идентификации, чем простого копирования. Мы повторяем движения наших учителей до тех пор, пока не сможем точно воспроизвести их, пока, в некотором смысле, мы не впитаем мастерство учителя в себя. Художественная техника должна быть полностью интегрирована в клетки нашего тела, если мы хотим использовать ее для выражения того, что у нас на сердце, а это требует многих лет практики.

Кэти Дьюар, моя школьная учительница английского языка, познакомила меня с журналистикой. С того момента, как я написал свою первую статью для студенческой газеты, я убедил себя, что то, что мое имя напечатано — я пишу по-английски, беру интервью у американцев — подтверждает мое присутствие здесь.

К сожалению, ученик часто чувствует вину за то, что не живет той жизнью, которую предложил его Учитель, или чувствует, что он по своей природе плохой и неспособен вести высшую жизнь.

Чем умнее журналисты, тем лучше общество. В какой-то степени люди читают прессу, чтобы получить информацию — и чем лучше учитель, тем лучше студенческий состав.

Продвинутый ученик медитации принимает активное участие в поддержке работы своего учителя. Они с радостью работают больше часов или делают все необходимое, чтобы помочь больше.

Гордость пагубно влияет на все наши отношения — наши отношения с Богом и Его слугами, между мужем и женой, родителем и ребенком, работодателем и работником, учителем и учеником и всем человечеством.

Мне не нужно устанавливать глубокие, прочные, требующие много времени личные отношения с каждым студентом. Что я должен делать, так это полностью и неизбирательно присутствовать перед учеником — перед каждым учеником, — когда он обращается ко мне. Временной интервал может быть коротким, но встреча тотальной.

Основное различие в эффективности обучения происходит от мыслей, которые учитель имел в течение всего времени своего существования и привносил в класс. Учитель, заботящийся о развитии человека, воздействует на учеников совершенно иначе, чем учитель, который никогда не думает о таких вещах.

Преподаватели дизайна должны помочь ученику обрести собственный голос. Другими словами, не будьте шаблонной версией учителя, а скорее помогайте им [ученикам] раскрывать то, что они уже знают и могут принести на стол.

Учительница сама должна быть взволнована, если она собирается продавать свой товар. И она может проделать захватывающую работу по возбуждению ученика, даже не зная ответов на все вопросы.

У вас есть учитель, говорящий о своей гомосексуальности. (Ученик начальной школы) идет домой и говорит: «Мама! Что такое гомосексуализм? Сегодня учитель говорил об этом». Мать говорит: «Ну, это когда мужчине нравятся другие мужчины, а им не нравятся девушки». Мальчику восемь. Он думает: «Хм. Мне не нравятся девочки. Мне нравятся мальчики. Может быть, я гей». И вы думаете: «О, это уж слишком. Парень так не подумает». Вы шутите? Это случается все время. Вы не думаете, что это преднамеренное сообщение, которое дается этим детям? Это жестокое обращение с детьми.

В Школе качества Глассера нет такой вещи, как закрытый книжный тест. Учащимся предлагается достать свои записи и открыть учебники. Нет такого понятия, как запрет на обращение к учителю или другому ученику за помощью.

Вы никогда не прекращаете учиться. Если у вас есть учитель, вы никогда не перестанете быть учеником.

Учитель не учит, на самом деле. Учитель предлагает стимулы и способы, которыми человек может обучать себя. В лучшем случае учитель будит этого человека и делает его голодным.

Я пошел в школу, чтобы стать психиатром. Вот куда я шел, пока у меня не было конференции «учитель-ученик» с одним из моих учителей, и там были брошюры киношколы, и он сказал: «Тебе здесь не место. Убирайся. Иди в киношколу».

Кто такой учитель? Я вам скажу: это не тот, кто чему-то учит, а тот, кто вдохновляет ученика приложить все усилия, чтобы открыть то, что он уже знает.

Когда вы расширяете возможности и учите учителя, как разрушать барьеры, привносить инновации и радость в класс, каждый ученик в этом классе учится.

Можно сказать, что у каждого в этом мире есть духовный учитель. Для большинства людей их потери и бедствия представляют учителя; их страдание — учитель.

Великий учитель — это тот, кто осознает, что он сам тоже ученик, и чья цель — не диктовать ответы, а достаточно стимулировать творчество своих учеников, чтобы они вышли и сами нашли ответы.

На протяжении всей истории человечества растрата разума была ужасной, и, как должна показать эта история, общество сговорилось содействовать этому. Без сомнения, учитель — худший преступник, но мир стоит за ним и уводит ученика с его курса.

Просветление не означает, что вы перестаете быть учеником. Быть студентом — это состояние души. Просветление просто означает, что вы есть все и везде. Это не мешает быть студентом.

Рассказывает посредственный учитель музыки. Объясняет хороший учитель музыки. Демонстрирует превосходный учитель музыки. Великий учитель музыки вдохновляет.

Каждый крупный толчок в образовании делал его еще хуже, и прямо сейчас это действительно плохо, потому что все, что мы сделали, это дегуманизировало образование. Это разрушает возможность теплых, дружеских, интеллектуальных отношений между учителем и учеником.

В грешном мире не может долго существовать ни одно сообщество, в котором никто никогда не несет ответственности: ни один учитель не будет оценивать успеваемость ученика; ни один гражданин не будет сидеть в составе присяжных или призывать к ответу несостоявшегося лидера.

Хорошо иметь хорошего учителя, но всегда нужен довольно хороший ученик.

Со стороны ученика требуется огромное самообладание, чтобы не хотеть монополизировать внимание учителя, жить очень контролируемой и счастливой жизнью и, конечно же, быть преданным делу.

Я был студентом-режиссером и студентом-постановщиком в Карнеги-Меллон. Я поступил на факультет дизайна производства и стал студентом-режиссером.

Воспитание должно начинаться с разрешения противоречия между учителем и учеником, с примирения полюсов противоречия так, чтобы оба были одновременно учителями и учениками.

Суть работы учителя заключается не только в том, чтобы сообщать факты, но и в том, чтобы формировать то, как учащиеся воспринимают мир, помогать учащимся усваивать правила дисциплины. Учителей, которые это делают, помнят.

По большому счету, я думаю, что в руководстве по трудоустройству учителей должно быть правило, что вы не можете посещать какие-либо мероприятия, где, если вы возьмете свой класс на экскурсию для студентов, они будут немедленно уничтожены. Это должно быть правилом № 1.

Гениальность — основа самого глубокого типа наставничества. Когда происходит настоящее обучение, гений учит гения, и и учитель, и ученик растут.

Цель изучения буддизма не в том, чтобы изучать буддизм, а в том, чтобы изучать себя. Вот почему у нас есть обучение. Но учение — это не мы сами. Это какое-то объяснение нас самих. Изучать учение — значит познавать себя. Вот почему мы никогда не привязываемся к учению или к учителю. В тот момент, когда вы встречаете учителя, вы должны оставить учителя и стать независимыми. Вам нужен учитель, чтобы вы могли быть независимыми. Так что изучайте себя. У вас есть учитель для себя, а не для учителя.