Top 33 Zitate und Sprüche von Diane Ravitch

Entdecken Sie beliebte Zitate und Sprüche der amerikanischen Historikerin Diane Ravitch.
Zuletzt aktualisiert am 22. November 2024.
Diane Ravitch

Diane Silvers Ravitch ist Bildungshistorikerin, bildungspolitische Analystin und Forschungsprofessorin an der Steinhardt School of Culture, Education, and Human Development der New York University. Zuvor war sie stellvertretende US-Bildungsministerin. Im Jahr 2010 wurde sie „Aktivistin im Namen öffentlicher Schulen“. Seit sie 2012 mit dem Bloggen begann, verzeichnete ihr Blog auf DianeRavitch.net mehr als 36 Millionen Seitenaufrufe. Ravitch schreibt für die New York Review of Books .

Amerikaner - Historiker | Geboren: 1938
Das amerikanische Bildungswesen war im letzten Jahrhundert mit gescheiterten Modeerscheinungen und dummen Ideen übersät.
Das größte Hindernis für diejenigen, die auf eine Reform des amerikanischen Bildungswesens hoffen, ist Selbstzufriedenheit.
Können Lehrer Kinder erfolgreich dazu erziehen, selbst zu denken, wenn Lehrer nicht als selbst denkende Fachleute behandelt werden? — © Diane Ravitch
Können Lehrer Kinder erfolgreich dazu erziehen, selbst zu denken, wenn Lehrer nicht als selbst denkende Fachleute behandelt werden?
Wir werden weiterhin Regenbögen jagen, es sei denn, wir erkennen, dass es Regenbögen sind und dass sich am Ende kein Topf voll Gold befindet
Wenn Sie erkennen, dass Ihre Geschichtsbücher, Ihre Wissenschaftsbücher und Ihre Literaturbücher nicht das Ergebnis von Experten sind, die sich zusammensetzen und eine kluge Entscheidung treffen, sondern von politischen Interessengruppen, die zu den staatlichen Schulbuchanhörungen kommen, dann ist das falsch.
Es ist grundsätzlich antidemokratisch, die Kontrolle über die Agenda der öffentlichen Bildungspolitik an private Stiftungen abzugeben, die von den reichsten Menschen der Gesellschaft geleitet werden. Wenn die reichsten dieser Stiftungen ein gemeinsames Ziel verfolgen, stellen sie eine ungewöhnlich mächtige Kraft dar, die außerhalb der Reichweite demokratischer Institutionen liegt.
Die Stiftungen fordern, dass öffentliche Schulen und Lehrer für ihre Leistungen zur Rechenschaft gezogen werden, aber sie selbst sind niemandem gegenüber rechenschaftspflichtig. Sollten ihre Pläne scheitern, werden keine Sanktionen gegen sie verhängt. Sie sind Bastionen der Unverantwortlichkeit.
Wenn die Schulen unseren Kindern nicht eine Vision menschlicher Möglichkeiten vermitteln, die sie aufklärt und sie mit Wissen und Geschmack befähigt, werden sie einfach ihre Rolle in den Marketingplänen anderer spielen. Wenn sie die Grundlagen unserer Demokratie nicht genau verstehen, werden sie sie als selbstverständlich betrachten und ihre Rechte und Pflichten nicht wahrnehmen.
Natürlich sollten alle Schüler afrikanische Geschichte lernen, ebenso wie die Geschichte anderer Kontinente und großer Zivilisationen. Aber diese Geschichte sollte genau und auf der Grundlage der besten Wissenschaft gelehrt werden, nicht auf Ideologie oder Politik.
Eine der hartnäckigen Ironien von Reformen ist die Unmöglichkeit, die vollständigen Folgen des Wandels vorherzusagen.
Sie können Ihre Truppen nicht führen, wenn Ihre Truppen Ihnen nicht vertrauen.
Die Privatisierung unserer öffentlichen Schulen macht genauso viel Sinn wie die Privatisierung der Feuerwehr oder der Polizei
Tests sind kein Ersatz für Lehrplan und Unterricht. Eine gute Bildung kann nicht durch die Strategie erreicht werden, Kinder zu testen, Pädagogen zu beschämen und Schulen zu schließen.
Die meisten Menschen glauben, dass die Schulen als Kinder gut genug waren und dass sie es auch heute noch sind. Doch das dynamische Wachstum unseres Bildungssystems hat zu ernsthaften Problemen der Bildungsqualität geführt.
Die Leiter war da, von der Rinne zur Universität, und für diejenigen, die standhaft genug waren, sie hinaufzusteigen, waren die Schulen ein Segen und ein Weg aus der Armut.
Rechenschaftspflicht macht keinen Sinn, wenn sie die größeren Ziele der Bildung untergräbt.
Ich unterstütze Charters, aber die richtige Art von Charters. Ich unterstütze Stiftungen, die Kinder mit den größten Bedürfnissen unterstützen. Eine Charta sollte sich an Studierende richten, die sich in ernsthaften Schwierigkeiten befinden. Es sollte Schülern dienen, die an öffentlichen Schulen keinen Erfolg hatten, wenn es ihnen helfen kann. Oder zumindest sollten sich die Statuten darauf einigen, einen ähnlichen Anteil der Kinder mit den höchsten Bedürfnissen aufzunehmen.
Die Forschung unterstützt keinen Teil von Race to the Top
Die amerikanische Bildung hat eine lange Geschichte der Leidenschaft für Modeerscheinungen und unüberlegte Ideen. Die gegenwärtige Besessenheit, unsere Schulen wie ein Unternehmen funktionieren zu lassen, ist möglicherweise die schlimmste davon, denn sie droht, die öffentliche Bildung zu zerstören. Wer wird sich den Wirtschaftsmagnaten und Politikern entgegenstellen und es ihnen sagen?
Wir sollten gewinnorientierte Charter völlig verbieten. Die erste Verpflichtung von For-Profit gilt seinen Aktionären, nicht seinen Kindern.
Manchmal glänzen die brillantesten und intelligentesten Köpfe in standardisierten Tests nicht, weil sie keinen standardisierten Verstand haben.
In DC glauben die politischen Entscheidungsträger, dass wir die Leistungslücke schließen können, wenn wir nur über ausreichend hohe Standards und strenge Tests verfügen und die Menschen zur Rechenschaft ziehen können. Und es ist nicht passiert. Doch das neue Gesetz, der Every Student Succeeds Act, basiert auf demselben prüfungsbasierten und marktgesteuerten Rahmen und derselben Ideologie, außer dass es den Staaten erlaubt, dies zu tun.
Wenn es Ihnen gelingt, fast alle in der Schule zu halten, müssen Sie Wege finden, alle, die Sie in der Schule behalten, weiterzubilden.
Kinder zu testen, bis sie weinen, ist eine schlechte Idee. Es handelt sich um einen Erziehungsfehler.
Was jetzt den Lehrern in diesem Land widerfährt, ist eine Schande. Die Angriffe auf sie sind ein Schandfleck für unsere Nation. Lehrer und Schüler sind keine unterschiedlichen Interessengruppen. Wer Lehrer erniedrigt, beeinträchtigt die Bildung und schadet Kindern.
Ohne Wissen und Verständnis tendiert man dazu, eher ein passiver Zuschauer als ein aktiver Teilnehmer an den großen Entscheidungen unserer Zeit zu werden. — © Diane Ravitch
Ohne Wissen und Verständnis tendiert man dazu, eher ein passiver Zuschauer als ein aktiver Teilnehmer an den großen Entscheidungen unserer Zeit zu werden.
Zur Schule gehen ist nicht dasselbe wie einkaufen gehen. Eltern sollten nicht mit der Suche nach einer geeigneten Schule für ihr Kind belastet werden. Sie sollten in der Lage sein, ihr Kind selbstverständlich in die öffentliche Schule in der Nachbarschaft zu bringen und zu erwarten, dass diese über gut ausgebildete Lehrer und ein solides Bildungsprogramm verfügt.
Ein Angriff auf die öffentliche Bildung ist ein Angriff auf die Demokratie.
Was sollen wir von jemandem denken, der niemals Fehler zugibt, niemals Zweifel hegt, sondern sein ganzes Leben lang unerschütterlich an den gleichen Ideen festhält, unabhängig von neuen Beweisen? Zweifel und Skeptizismus sind Zeichen der Rationalität. Wenn wir uns unserer Meinung zu sicher sind, laufen wir Gefahr, alle Beweise zu ignorieren, die im Widerspruch zu unseren Ansichten stehen. Es ist der Zweifel, der zeigt, dass wir immer noch nachdenken und immer noch bereit sind, verhärtete Überzeugungen zu überprüfen, wenn wir mit neuen Fakten und neuen Beweisen konfrontiert werden.
Wer nicht unterrichten kann, erlässt Gesetze zur Bewertung von Lehrern.
Wenn Charterschulen im Durchschnitt nicht erfolgreicher sind als die öffentlichen Schulen, die sie ersetzen, was wird dann durch die Zerstörung des öffentlichen Bildungswesens erreicht? Was ist der Grund für die Genehmigung gewinnorientierter Charter oder Charter-Management-Organisationen mit hochbezahlten Führungskräften, da ihre Gewinne und hohen Gehälter mit Steuergeldern bezahlt werden?
Der Kongress und die bundesstaatlichen Gesetzgebungen sollten Lehrern nicht vorschreiben, wie sie unterrichten sollen, ebenso wenig wie sie Chirurgen vorschreiben sollten, wie sie Operationen durchführen sollen.
Die Arbeitsbedingungen der Lehrer sind die Lernbedingungen der Schüler
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